【正文】 中等生可以說(shuō)出文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能說(shuō)出幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)。二是通過(guò)組織的閱讀課借助閱讀的文章向?qū)W生教授作文知識(shí)。四、拓寬閱讀面，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧寫(xiě)與讀是分開(kāi)的，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)和前提。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。我還不斷鼓勵(lì)學(xué)生收集自己滿意的作文，裝訂成冊(cè)，有條件的可以通過(guò)電腦打印成冊(cè)，并給自己的《作文集》添上題目，寫(xiě)上前言，使他們置于寫(xiě)作成長(zhǎng)的快樂(lè)之中。這樣的堂上批改作文，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高，興趣濃厚?！边@句話準(zhǔn)確地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。只有讓孩子們?cè)敢鈱?xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)39。另一種方法是習(xí)作訓(xùn)練從易到難，分解習(xí)作要求，每次只強(qiáng)調(diào)一至兩個(gè)要求，達(dá)到要求就算成功，其它方面則不求全責(zé)備。這樣有了一次的成功他們就會(huì)去爭(zhēng)取下一次的成功。讓學(xué)生放開(kāi)束縛自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就些什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。通過(guò)觀察，直接進(jìn)行生活積累，激發(fā)學(xué)生作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的親身經(jīng)歷多了，視野擴(kuò)大了，積累的寫(xiě)作素材就豐富了，寫(xiě)作時(shí)就有大量的內(nèi)容可寫(xiě)了，改變了過(guò)去看到題目皺眉頭、咬筆頭，無(wú)話可寫(xiě)的狀態(tài)，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不斷地普及，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的閱讀提供了一個(gè)自由遨游的天地，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，寫(xiě)作目的自由的選擇鏈接的內(nèi)容，可以充分滿足學(xué)生自由閱讀的需要?，F(xiàn)代教學(xué)中錄音，投影，錄像等電教媒體為我們提供了極大地便利。”“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。（三）融入生活，體會(huì)應(yīng)用的快樂(lè)在實(shí)際生活中創(chuàng)造學(xué)生習(xí)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作在生活中的意義，在寒暑假讓同學(xué)們用習(xí)作記錄自己的假期生活，開(kāi)學(xué)后交流五彩的假期生活；讓學(xué)生自己寫(xiě)請(qǐng)假條、借條，東西丟失或撿到東西自己寫(xiě)啟示；在母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等特殊的日子鼓勵(lì)學(xué)生給自己的親人寫(xiě)信；等等。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。這樣學(xué)生既是活動(dòng)的參與者，又是活動(dòng)的觀察者，學(xué)生有了親身的體驗(yàn)和感受，同時(shí)又有教師的引導(dǎo)觀察，使學(xué)生既樂(lè)在其中，傾情投入，又能臵身事外，冷靜觀察，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章一定描述生動(dòng)，充滿情趣，寫(xiě)作興趣也會(huì)自然而然有了。在部分學(xué)生寫(xiě)孩子的習(xí)作草稿中，幾乎個(gè)個(gè)都是一樣的描述。鼓鼻梁，尖下頦兒?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。四、以賞識(shí)激勵(lì)，激發(fā)寫(xiě)作熱情。學(xué)生在看到那些恰到好處的批語(yǔ)后，不管自己寫(xiě)得好不好，都會(huì)有一種舒服感，更激發(fā)了他們寫(xiě)好作文的興趣，增強(qiáng)了自信心。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人作品收藏，把自己滿意的作品集結(jié)成冊(cè)，這樣既能留下美好的回憶，又可以作為寫(xiě)作素材的積累?？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作興趣是小學(xué)生寫(xiě)好作文的重要保證。我教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生給我寫(xiě)心里話，把這項(xiàng)活動(dòng)作為收集學(xué)生信息和習(xí)作的途徑。使他們得到同學(xué)們的贊賞，體驗(yàn)到寫(xiě)話的快感，享受到寫(xiě)話的樂(lè)趣，讓寫(xiě)話逐步成為令孩子們快樂(lè)的事。上面有寫(xiě)一兩句話的，有寫(xiě)三五句話的，也有寫(xiě)一大段話的。如果能讓寫(xiě)話貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，他們就愿意寫(xiě)、樂(lè)意寫(xiě)、也有話可寫(xiě)?！碑?dāng)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作發(fā)生興趣時(shí)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間從事寫(xiě)作活動(dòng)，他們也不會(huì)感到累，更不會(huì)感到是一種包袱。每一期作文展示后，還要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出“班級(jí)小作家”。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。古人云：“勞于讀書(shū)，逸于作文”。熟讀和背誦是我國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我寫(xiě)的學(xué)生是這樣的：“個(gè)子很高，身體消瘦。因此，我根據(jù)學(xué)生的向師性經(jīng)常寫(xiě)“試水”文，確實(shí)起到事倍功半的作用。因此，我們盡可能多組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如參觀、課外實(shí)踐活動(dòng)、文體競(jìng)賽、游戲等，以讓學(xué)生獲得更多的生活體驗(yàn)。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。（二）提供展示舞臺(tái)，分享交流的快樂(lè)學(xué)生在習(xí)作中有許多的樂(lè)趣，如新鮮的見(jiàn)聞、愉快高興地經(jīng)歷、難忘的教訓(xùn)等，還有在習(xí)作中特別出色的段落、句子、詞語(yǔ)等，所有的這些學(xué)生都很想展示在同學(xué)們面前，讓同學(xué)們看到他的進(jìn)步。重視交流，分享寫(xiě)作樂(lè)趣四、重視交流，分享寫(xiě)作樂(lè)趣學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信還來(lái)自于在寫(xiě)作的合作和交流中產(chǎn)生的成就感。（二）在現(xiàn)生活情景我們常常發(fā)現(xiàn)，有些寫(xiě)作內(nèi)容雖然是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物或是已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，但是我們往往因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注意，就沒(méi)有什么印象，到寫(xiě)作的時(shí)候就無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)不具體。各年齡階段的學(xué)生的興趣、愛(ài)好是不一樣的，我們就要根據(jù)孩子的年齡特征，提供適合他們閱讀的讀物，可選一些難易程度跟學(xué)生實(shí)際相和的文章，如童話、寓言、科幻小說(shuō)、小學(xué)生優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生閱讀，幫助他們獲得美的享受，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣，同時(shí)正確地引導(dǎo)他們以及他們的家長(zhǎng)去選購(gòu)書(shū)籍，就會(huì)避免大量粗制濫造的文本對(duì)孩子的不良影響。如元旦節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“新年聯(lián)歡”的活動(dòng)；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日，開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)；清明節(jié)，開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”的活動(dòng)；母親節(jié)，開(kāi)展“祝福媽媽”的活動(dòng)；端午節(jié)，開(kāi)展“包粽子比賽”的活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。平時(shí)我們可以有意的引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的要求也比較低，只要求“具體明確，文從字順”這是每個(gè)小學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的，這些都有利于消除小學(xué)生怕寫(xiě)作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。老師、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)話，讓他們敢說(shuō)敢寫(xiě)，有寫(xiě)話的熱情、愿望。先設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)入，或談一種現(xiàn)象，或講一段故事，或講一個(gè)名著片斷，或講個(gè)笑話，或觀察一個(gè)實(shí)物，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把發(fā)言內(nèi)容整理成習(xí)作。其實(shí)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或事情用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。小學(xué)階段是學(xué)生作文的起步，所以，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)就顯得十分重要且意義深遠(yuǎn)。一是關(guān)于字、詞、句的批改，包括：字體是否端正，卷面是否整潔，指出錯(cuò)別字，修改病句，修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我讓學(xué)生自己出題，想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，寫(xiě)的形式可以是記敘文、童話故事、寓言、詩(shī)歌、書(shū)信??但要帶著自己的感情去寫(xiě)，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到了導(dǎo)航的作用，但它畢竟是有限的。為此，結(jié)合學(xué)生的作文寫(xiě)作實(shí)際，開(kāi)展《怎樣使文章寫(xiě)具體》、《怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)》等專題供學(xué)生討論和交流。一是每?jī)芍芤黄诘暮诎鍒?bào)。寫(xiě)是積累，說(shuō)是提高，只有說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。這些方法都是提高寫(xiě)作能力的有效方法。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。如：舉行跳繩和拔河比賽等。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。”達(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格而言，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題及事物?！苯處熢谡n堂上就要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情感。其具體操作為：作文連堂課上教師當(dāng)堂命題，略作提示后，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)到可以以學(xué)習(xí)為名讓家長(zhǎng)給他們買(mǎi)小動(dòng)物，就來(lái)了興趣，然后也認(rèn)真去觀察了，最后寫(xiě)出來(lái)的觀察日記，大多數(shù)我都很滿意。如學(xué)了《窮人》后，指導(dǎo)寫(xiě)《桑娜》。要求學(xué)生想象爺爺從醉醺醺的郵差手里接到凡卡來(lái)信時(shí)的喜悅和坐在炕上念信時(shí)的悲傷情景。要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)小黑石“一個(gè)人留在岸灘上”的結(jié)局，揭示“只圖個(gè)人眼前舒服，不求上進(jìn)的人是沒(méi)有好結(jié)果的”主題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中再次領(lǐng)會(huì)生活的意義。既能使學(xué)生有話可寫(xiě)，激起寫(xiě)作興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生掌握不同形式的作文技巧，開(kāi)拓想象力，從而達(dá)到提高作文能力的目的。第二輪由教師命題，學(xué)生寫(xiě)稿。手抄報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富：有“新聞報(bào)道”，有知識(shí)介紹，有學(xué)法集萃，有習(xí)作選登??每期手抄報(bào)“出版”之后，大家爭(zhēng)相傳閱，互相借鑒，不斷提高“辦報(bào)”水平。向?qū)W生及時(shí)介紹好文章，并分析它的特點(diǎn)，長(zhǎng)文章可以選其佳段，加以品評(píng)，使學(xué)生從范文中受到如何立意與構(gòu)思、如何布局謀篇及遣詞造句的啟示，然后加以模仿。有的同學(xué)以《奇怪，帶問(wèn)號(hào)的流動(dòng)紅旗》、《我明白了》等新穎的題目，在二十多分鐘內(nèi)，寫(xiě)出了三百多字的富有情趣的作文。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感興趣，“難”字似乎不翼而飛，達(dá)到練筆的目的。每次作文后學(xué)生都希望知道教師對(duì)自己文章的評(píng)價(jià)，如果得到教師的肯定和好評(píng)，就會(huì)感到自己的成功，從而樹(shù)立或鞏固作文的信心，相反則會(huì)產(chǎn)生失敗感，其作文興趣將會(huì)隨著失敗感的加深而削弱和喪失。3．多游戲，多實(shí)踐。筆記內(nèi)容包括：文章的題目；文章的類型；文章的主要內(nèi)容；摘寫(xiě)好詞好句。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，布置學(xué)生每人配備一本日記本，開(kāi)始進(jìn)行“每天一句話”的練習(xí)。（２）實(shí)物式。一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入寫(xiě)作之門(mén)，教他們學(xué)會(huì)寫(xiě)、喜歡寫(xiě)，寫(xiě)好作文。分析其原因，主要有以下幾個(gè)方面：封閉式教學(xué)，作文脫離學(xué)生實(shí)際生活。第一篇：淺談小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)陳余武摘要：培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，為改變學(xué)生怕寫(xiě)作文的現(xiàn)狀，教師必須進(jìn)行作文教學(xué)改革，從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣入手，將其引入寫(xiě)作學(xué)習(xí)的正常軌道，以達(dá)到教學(xué)目的。要積極發(fā)展學(xué)生作文的興趣，首先就必須探究當(dāng)前學(xué)生作文缺乏興趣的原因，以便采取