職工薪酬管理制度(存儲版)
【正文】 的調(diào)查。 （五）績效考核透明化，提高員工工作積極性 衛(wèi)生院現(xiàn)行的績效考核制度非常不明確，以至于有些醫(yī)務(wù)人員工作很隨性，遲到早退現(xiàn)象嚴重。不辜負您們對我的期望！ 最后在臨別之際祝：母校能夠不斷的取得更大的輝煌、成就，老師們工作順利，幸福安康！ 。 （四）采用比較科學(xué)薪酬激勵方式，注意激勵方法的采用 薪酬制度即對員工要產(chǎn)生刺激，又要有利于單位內(nèi)部的團結(jié)，和諧發(fā)展，就要采取一定的方法。另外在休 9 假制度中，不僅應(yīng)包括法定節(jié)假日，還應(yīng)根據(jù)單位實際情況和員工工作年限給予相應(yīng)的年休假待遇，這些都是留住員工并且 提高其工作積極性的福利性政策。單一的福利模式對員工的激勵不大，要根據(jù)員工的需求愛好，采取不同的福利模式。健全績效評價和考核機制，在平穩(wěn)實施績效工資的基礎(chǔ)上，有條件的地區(qū)可適當提高獎勵性績效工資的比例，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，重點向關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干和作出突出貢獻的人員傾斜，合理拉開收入差距，調(diào)動醫(yī)務(wù)人員積極性。 采用過于“剛性”的員工工資制度，平衡有余但缺乏彈性 過去，醫(yī)院改革之前單位員工獲得工資的一個重要因素就是資歷，資歷越高，報酬越高，而且只是上升，這就進入了一個怪圈，學(xué)歷在高沒用，工作在努力沒用，這種剛性現(xiàn)象會使單位成本過高，另一方面也會大大的降低員工的工作積極性和工作質(zhì)量。并且醫(yī)院也設(shè)立了薪酬管理委員會（主任：院長，成員：副院長、主辦會計、出納）。 近幾年，出色地完成了該鎮(zhèn)的基本醫(yī)療、衛(wèi)生防疫、計劃免疫、婦幼保健、健康教育、鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)培訓(xùn)，合作醫(yī)療的組織管理等農(nóng)村基層衛(wèi)生工作。 關(guān)鍵詞 :職工薪酬、管理制度、人力資源。 建筑面積 700 平方米，職工 15 人，開設(shè)有中醫(yī)、內(nèi)科、牙科、計劃免疫、婦幼保健等科室。 意義：加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的內(nèi)部管理 ,必須制定一個比較科學(xué)、合理的薪酬管理方案。而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院績效工資的考核尤其重要，有了以良好的績效考核制度為基礎(chǔ)的薪酬管理制度，不僅可以提高工作人員的積極性還可以提高醫(yī)院的信譽。 XXX 鎮(zhèn) 中心 衛(wèi)生院座落在閬中市南端的 XXX 鎮(zhèn) ，始建于 1986 年 6 月，改建于 2021 年，是一所區(qū)域性中西醫(yī)結(jié)合，以臨床醫(yī)療為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院。本文通過對 XXX 鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院薪酬管理制度實施現(xiàn)狀進行描述，分析了該單位在薪酬管理制度上催債的優(yōu)缺點，并對完善該單位薪酬管理制度提出了若干對策。該院堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅 持以技術(shù)、質(zhì)量促發(fā)展，管理出效益的辦院方針，以病人為中心的報務(wù)宗旨 ，為醫(yī)療保險定點醫(yī)院。月末醫(yī)院會根據(jù)每位醫(yī)生開出的處方單計算提成，年末會根據(jù)一年來每位員工的上班情況以及工作表現(xiàn)及質(zhì)量給予 8002021 不等的年終獎勵。所以，應(yīng)當突破傳統(tǒng)的框 7 架，拓展一下思路，將可能激發(fā)積極性、有利于員工自我價值實現(xiàn)的措施與手段，均納入薪酬之內(nèi)，從最大程度上提高員工的積極性。健全基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu) 穩(wěn)定長效的多渠道補償機制，地方政府要將對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專項補助以及經(jīng)常性收支差額補助納入財政預(yù)算并及時、足額落實到位，中央財政建立基本藥物制度全面實施后對地方的經(jīng)常性補助機制并納入預(yù)算；加快落實一般診療費及醫(yī)保支付 8 政策，確?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)。 （二）完善福利制度，多方面進行激勵 改變單一福利模式。對于基層員工，可以定期組織他們集體外出旅游，每年定期體檢，員工生日送鮮花和蛋糕等。健全工資增長制度，以績效考核為基礎(chǔ)，每三個月，每半年或者每年對每位員工的工作情況進行考核，適當?shù)恼{(diào)整工資。馬上要畢業(yè)了，感謝老師們對我的栽培，在這幾年的學(xué)習(xí)過程中，老師對我的諄
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