【正文】 。①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫，常會(huì)弄虛作假，玩弄騙術(shù)。水螅的分身術(shù)還高出一等，它被切成數(shù)段之后，每一段都可像蚯蚓那樣，長(zhǎng)出新的完整的個(gè)體來(lái)。隨即突然止步，有意讓羽毛掉進(jìn)水里面；小魚(yú)誤以為是餌料，游近羽毛，蒼鷺便以閃電地動(dòng)作撲向水面，吞食美味。5.“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，……并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。一．整體性閱讀1．學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（提示：（1）六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。)四．鞏固小結(jié)本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。這是什么？黃山獼猴。i)逃竄(cu224。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。愛(ài)斯基摩人稱其為來(lái)自天空的動(dòng)物，斯堪的納維亞人稱之為“天鼠”。旅鼠的“疑問(wèn)”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類(lèi)照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（資料：中國(guó)人口學(xué)家馬寅初早在50年代初，就注意并開(kāi)始研究中國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快的實(shí)際問(wèn)題。如《羅布泊，消逝的仙湖》一文告訴我們，羅布泊的消逝也跟人口增長(zhǎng)有關(guān)?！裨谖粔?mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神。介紹作者。地點(diǎn)──巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。小結(jié)：本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對(duì)話的方式，來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的。提醒人類(lèi)已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。(5)分析本文與其它說(shuō)明文的區(qū)別。但學(xué)生的見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡(jiǎn)單的查找資料，開(kāi)闊視野。教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解對(duì)人類(lèi)的啟示。文章以對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來(lái)，因此分角色朗讀會(huì)更適合本文，學(xué)生也會(huì)更感興趣。學(xué)生們把自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，并吸收他人的智慧，這樣看問(wèn)題就會(huì)更深入一些。對(duì)于本文，我采用朗讀、點(diǎn)撥等教學(xué)方法，使學(xué)生整體感知課文。講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。情感價(jià)值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。不足之處，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)不很多，沒(méi)能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達(dá)的鍛練。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。）（2）我還想：當(dāng)人類(lèi)數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類(lèi)生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？ 投28從課文中可以獲得哪些啟示？ 投29 學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，提不出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。投33七、小結(jié)《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭(zhēng)（一）（二））體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬(wàn)只后代。25旅鼠的“疑問(wèn)”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類(lèi)照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？投26 27（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。篤：忠實(shí)，全心全意。投16三、檢查預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音投17 媲美（p236。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過(guò)創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。有一名女同學(xué)，在黑板上運(yùn)用擬人夸張的方法畫(huà)了一幅漫畫(huà)，揭示了主題。在授課時(shí)，結(jié)合大綱與課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。抓住文章的中心句，理解對(duì)人類(lèi)的啟示。研究啟示時(shí)，利用多媒體把應(yīng)深入思考的問(wèn)題和補(bǔ)充的材料投影其上。如果說(shuō)一個(gè)人的智慧是小智慧，那么眾人的智慧就應(yīng)該是大智慧。全文共二十八個(gè)段落，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。本文的重點(diǎn)，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對(duì)一些問(wèn)題的深入的思考。(3)通過(guò)追問(wèn)，分析課文其次部分。七、作業(yè)仔細(xì)觀察某種事物并查找相關(guān)資料，試著用本文的寫(xiě)法，介紹這種事物。（2）記敘的框架、說(shuō)明的內(nèi)容、對(duì)話的方式（好處：可信度高；通俗親切。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，看看能否找到六要素。?qǐng)一名學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹有關(guān)旅鼠的知識(shí)。學(xué)生可能有的答案：●大自然有許多奧秘人類(lèi)還無(wú)法解釋，有待繼續(xù)研究。）（2）人口問(wèn)題帶來(lái)的其他問(wèn)題：人口問(wèn)題還會(huì)帶來(lái)其它的一系列的問(wèn)題，例如人口過(guò)多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會(huì)造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣。再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，本文運(yùn)用了說(shuō)明方法了嗎？列數(shù)字、舉例子、打比方標(biāo)題為“謎”，細(xì)讀本文北極旅鼠有哪些謎？ 明確：北極旅鼠有三大奧秘。旅鼠，是生活在北極草地的一種哺乳（嚙齒類(lèi)）動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類(lèi)的植物為食。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。[教學(xué)用具] 多媒體課件。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。）2．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。）二．突破性閱讀1．學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。3． 情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對(duì)人類(lèi)人口問(wèn)題的關(guān)注。，其結(jié)構(gòu)關(guān)系是()A.①②③④⑤⑥/⑦ B.①/②③④⑤⑥⑦C.①/②③/④⑤⑥⑦ D.①/②③④⑤⑥/⑦★試一試，請(qǐng)寫(xiě)出一種來(lái)。⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。③蟹、蝦、蛇、壁虎、水螅等能施用分身術(shù)，迷惑對(duì)方，保護(hù)自己?！雹俚闹鞲伞！雹佟坝惺裁醇僬f(shuō)嗎？”我仍不甘心。、賊鷗、灰黑色海鷗等的注意。五、布置作業(yè)板書(shū)繁殖能力驚人旅鼠之謎自我暴露于天敵死亡大遷移第三課時(shí)同步練習(xí)一、基礎(chǔ)部分()（ｈｕ237。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。第二代詳說(shuō)，第三代，第一胎、第二胎詳說(shuō)，其他幾胎就不再一一詳說(shuō)。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。第二課時(shí)一、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。③我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。篤：忠實(shí)，全心全意。1992年回國(guó)以后，在對(duì)北極問(wèn)題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。四、探究活動(dòng)1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。——范仲淹《漁家傲》 5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。”說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？（課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。緘默：閉口不說(shuō)話。2．生動(dòng)描寫(xiě)。五．布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后札記：學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫(xiě)法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。(學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫(xiě)成書(shū)面文字。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。教學(xué)設(shè)計(jì)：●導(dǎo)入：以誰(shuí)是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物（老鼠）為問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，引出本文中對(duì)于老鼠的一個(gè)種類(lèi)——北極旅鼠的介紹?！蹙S《使至塞上》，對(duì)此可以酣高樓。⑤大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（13分鐘）有人說(shuō)《大雁歸來(lái)》這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇文中的句子有感情的朗讀，并進(jìn)行賞析。課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。一對(duì)旅鼠，一年就有百萬(wàn)后代。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。2．揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力，分析課文能力。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。？為什么？明確：不能調(diào)換，介紹旅鼠的三大奧秘言之有序，但超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他奧秘雖至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)，三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)。四、后教（15分鐘）：過(guò)渡語(yǔ)：每當(dāng)肅殺的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可以見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行業(yè),單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行相交,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。六、自我反思(1分鐘)：：?！吨傺汀稘O家傲》 ，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)?? 作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。狩獵：打獵。一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。其實(shí)，作者寫(xiě)這篇文章并非只為給我們介紹知識(shí)，你知道他還有什么更深層次的目的嗎？ 得出主旨：珍愛(ài)野生動(dòng)物，