【正文】 天空回響著野性的詩歌。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法?；仡檶W(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句?！蹙S《使至塞上》 2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！鯙场洞伪惫躺较隆?4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。板書設(shè)計： 大雁歸來 南飛的大雁 善性 大雁歸來 通過描寫 春雁覓食 感受到大雁的 友情 抒發(fā)=====愛鳥之情 孤雁 4月夜間大雁群居的鳴叫 親情 教學(xué)后記： 通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護(hù)野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動物，珍愛野生動物意識。2．學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。教學(xué)重點、難點1．旅鼠的特點。3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說?！V信：忠實地信仰。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。三、閱讀課文，整體感知提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。明確：‘歸納旅鼠的幾大奧秘：1．哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。5．只往西、往北，往海里死亡。(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。)2．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。)3．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。)五、小結(jié)本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學(xué)目標(biāo)概括北極旅鼠三大奧秘。領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法（記敘文、說明文的雜交體）。課堂練筆。多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。教學(xué)可是：三課時 教學(xué)過程第一課時一、作者簡介位夢華，1940年生于山東平度。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學(xué)院組織，組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點科學(xué)考察隊。位夢華的主要著作有《奇異的大陸──南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《美國隨想與南極夢說》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢華主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家圖書獎提名獎（1997）。二、檢查預(yù)習(xí)媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。篤信：忠實的信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。三、導(dǎo)入（訪旅鼠圖片）這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開他們的奧秘。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個段落?（7至17段），這三大之謎是通過丹尼斯和“我”的對話表現(xiàn)出來的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個段落。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語言概括旅鼠三大奧秘，要求語言要準(zhǔn)確、見解。（2）能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。五、討論、探究請同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個問題：（1）作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什？ 明確：警示人類，關(guān)注人口問題。“（2）想一想，說一說在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？明確：①“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧 秘”。②篇末寫丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。”人口問題，是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思考。第一，自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象。對于旅鼠，自有一批動物學(xué)家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。我們再來探討一個問題：我們學(xué)過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時間——有一天。人物——“我”和丹尼斯。經(jīng)果——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。（2）說明文。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等二．問題探究一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？明確：一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，詳說之中，也有詳有略。就是一、二兩胎，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是祖孫八代的總數(shù)。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺得煩而不亂。旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。講了第三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再，再而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，實際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興味。大自然神秘莫測，盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，你還能說出一些人類為破解的自然之謎嗎？你對此有興趣嗎？想不想將來用自己的努力揭開謎團(tuán)？現(xiàn)在我們要怎么樣？四、課堂練筆請同學(xué)們把本子拿出來，把這堂課的收獲、感想記下來。）絨毛（ｒ243。）（ｎｉ232。）挑釁（ｘ236。，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊差不多。閱讀下文，完成4~8題?！彼α诵?，似乎早就料到我會提出這樣的問題，“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時，總是忘不了留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)?！薄澳敲矗檬鬄槭裁磿腥绱顺瑥?qiáng)的繁殖能力而過一段時間又要來一次集體大自殺呢？”我終于提出了這一問題?！彼柫寺柤绨?，“這是動物學(xué)中，特別是有關(guān)動物行為的研究中一大難解之謎。“沒有。”說著，他站起身來，拍了拍沾在身上的草葉和塵土，“許多動物學(xué)家和動物行為專家對北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了。”②我們邊走邊談，慢慢地往海邊走去。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。5.“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫？（用原話回答）②的言外之意是什么？？，離開親人赴邊遠(yuǎn)極地觀察和研究旅鼠，這是什么精神？二、提高部分閱讀下文，完成9~12題。其技巧之高超，簡直令人難以想象。棒象、金龜子只要稍動它一下，立刻會裝死從農(nóng)作物上掉落地面，過會兒又活動開來。有人曾做試驗，用紅狐追捕養(yǎng)鴨場的50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生。人們有時會發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊，這決不是先天的畸形，也不是什么稀有品種，而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵，使出了斷足截尾的絕招，來一個“舍車保帥”，新的足還未長成原來大小的緣故。④變色法是動物的又一招式。如雷鳥到白雪皚皚的時候，便銀裝()裹；當(dāng)春暖花開時，又著上淡黃色的“春裝”；盛夏()暑，渾身又換成栗褐之色；當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時節(jié)來到，又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。生活在澳洲的葉海馬，其體態(tài)能模擬周圍物體，全身生出許多葉形突出物和絲狀物，好似馬尾藻一樣，在海水中緩緩飄蕩，使對手極難辨別。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn)，一只蒼鷺為覓食一條小魚，頗費了一番腦筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸邊踱著方步，兩眼掃視著淺淺的溪水。⑦動物在面臨它的對手或要達(dá)到某一目的時，決不是簡單的屈從或毫不掩飾其真面目。④自然段的括號內(nèi)應(yīng)填入的適當(dāng)?shù)淖质莀_______、________。⑦自然段中加點的“這點”，具體是指______________________________________。參考答案：一、（；；）（秘 賬）?！?，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。（本題是開放性的，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題），孜孜不倦，執(zhí)著的科研精神。2． 過程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點；學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。教學(xué)設(shè)計：●導(dǎo)入：以誰是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物（老鼠）為問題提問學(xué)生，引出本文中對于老鼠的一個種類——北極旅鼠的介紹。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。篤信：忠實的信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。2．初步感知文意。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關(guān)系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么?！毕胍幌胱髡叩膶懽?