【正文】 也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應(yīng)該不大。但學(xué)生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡單的查找資料，開闊視野。另外，本文對人類的啟示是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）比較本文與一般說明文寫法上的不同。（2）整體感知旅鼠的三大奧秘。過程與方法目標(biāo)（1）分角色朗讀課文。（2）自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知旅鼠的三大奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解對人類的啟示。重點(diǎn)擬定原因及怎樣落實(shí)。（1）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，后“我”進(jìn)行追問，使人們對旅鼠有了全面的認(rèn)識。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。在讀書中落實(shí)這一問題。全文共二十八個(gè)段落，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。精讀這一部分，對抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。文章以對話的方式呈現(xiàn)出來，因此分角色朗讀會(huì)更適合本文，學(xué)生也會(huì)更感興趣。朗讀后，圈點(diǎn)勾畫把握內(nèi)容要點(diǎn)。（2）難點(diǎn)設(shè)置的原因及怎樣突破文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的。作者寫作本文的目的也就在于此，想通過本文引發(fā)人們的思考。而這一點(diǎn)也恰恰是學(xué)生難于把握的。因此確立為難點(diǎn)。如果說一個(gè)人的智慧是小智慧，那么眾人的智慧就應(yīng)該是大智慧。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們把自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，并吸收他人的智慧，這樣看問題就會(huì)更深入一些。因此，在朗讀完課文之后，我采取讓學(xué)生小組討論的方式解決教學(xué)難點(diǎn)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教師加以點(diǎn)撥，相信學(xué)生會(huì)對這一問題有所認(rèn)識的。五、教學(xué)媒體的選擇與使用。選擇哪些媒體？何時(shí)用？怎樣用？利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。開始時(shí)，展示學(xué)生的自讀情況一覽表。后播放收集到的旅鼠的圖片。研究啟示時(shí)，利用多媒體把應(yīng)深入思考的問題和補(bǔ)充的材料投影其上。如何教？如何學(xué)？作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍和研討氛圍。對于本文，我采用朗讀、點(diǎn)撥等教學(xué)方法，使學(xué)生整體感知課文。同時(shí)，營造自主、合作、探究的空間，通過師生互動(dòng)交流，來認(rèn)識課文引發(fā)的深入的思考，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并能針對群體中的共同任務(wù)，積極參與，樂于探究，相互討論補(bǔ)充，增強(qiáng)合作意識。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入讓學(xué)生為課文設(shè)計(jì)一個(gè)總體問題。欣賞旅鼠圖片。讀課文，對問題進(jìn)行解答。對課文的其他部分進(jìn)行簡單的分析。抓住文章的中心句，理解對人類的啟示。分析本文與其它說明文的區(qū)別。講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象?？偨Y(jié)旅鼠之謎》教學(xué)反思河南省濟(jì)源市克井鎮(zhèn)第一中學(xué)李春艷人與自然環(huán)境怎樣和諧相處，是當(dāng)前人們對生存環(huán)境的憂患與思考的主要問題。為了樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護(hù)，警示人類，我選擇了義務(wù)教程八年級下冊第三單元１３課《旅鼠之謎》。進(jìn)行講解。結(jié)合課標(biāo)，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。要學(xué)生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的行為必將造成公害。在授課時(shí)，結(jié)合大綱與課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同。過程與方法：自主、合作、探究。情感價(jià)值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。從課堂情況來看，知識掌握了，且較準(zhǔn)確，注意了文體特點(diǎn)的簡介與學(xué)習(xí)。但學(xué)生合作他探究時(shí)，關(guān)于文章語言特點(diǎn)方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學(xué)讀后，及時(shí)針對性的分析其語言特點(diǎn)就好了。為了讓學(xué)生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強(qiáng)了直觀性，吸引了學(xué)生好奇的目光，加上簡介，讓學(xué)生帶著趣味研習(xí)課文。學(xué)生合作探究問題時(shí)，采用了同學(xué)互評，教師評價(jià)的多種評價(jià)方式，幾個(gè)問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。本節(jié)教學(xué)的成功之處還在于遷移訓(xùn)練時(shí)，讓同學(xué)以自己喜愛的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴(yán)重后果。有一名女同學(xué)，在黑板上運(yùn)用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦，知識與興趣，理性與特長結(jié)合在一起，收到了較好的教學(xué)效果。不足之處，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達(dá)的鍛練。在今后的教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生多說，設(shè)置問題時(shí)分層次，并讓學(xué)生多探究問題。逐步學(xué)習(xí)逐步學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，即使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，在反思和向別人學(xué)習(xí)過程中，力爭盡快達(dá)到講課時(shí)扣人心弦，引人入勝，既解學(xué)生疑惑，又發(fā)人深思，讓課堂變成藝術(shù)的殿堂，具有藝術(shù)的效果?！堵檬笾i》教學(xué)反思上海市閔行區(qū)閔行四中王文吉學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通?？梢酝ㄟ^用讀故事的方法學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文在布局謀篇上的特點(diǎn)。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。的]培養(yǎng)學(xué)生研究能力學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 [教學(xué)設(shè)計(jì)]課文類型：略讀設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)用具：多媒體課件[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入你聽說過北極旅鼠嗎? 投影114 這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。二、作者簡介 投影15位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。投16三、檢查預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音投17 媲美（p236。）挑釁（x236。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。）苔蘚（）前赴后繼（）滑稽(jī)徘徊(hu225。i)逃竄(cu224。n)2．解釋下列詞語投18 媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容分角色朗讀課文歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 投19 明確：北極旅鼠有三大奧秘投2025（一）旅鼠繁殖能力驚人；21（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；2224（三）死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。25旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？投26 27（文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。）（2）我還想：當(dāng)人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？ 投28從課文中可以獲得哪些啟示？ 投29 學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。學(xué)生可能有的答案：l大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究l人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思索。l在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神l只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘 l自然界的萬物都是自然課文的研究對象l自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化l從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。投30 學(xué)生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。[比較閱讀] 投31 旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。旅鼠的繁殖能力很強(qiáng)。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補(bǔ)充繁殖時(shí)所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說紛紜，莫衷一是，提不出一個(gè)令人信服的解釋來（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。（2）記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（3）通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。投32找出本文記敘的六要素明確：六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。明確：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、拓展遷移不管是任何難解之謎，總會(huì)有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓β檬髪W秘的見解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭（一）（二））體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。投33七、小結(jié)《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多?