【正文】 論交流。討論：旅鼠奧秘的原因。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法。六、拓展遷移，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。歸納板書：（1）旅鼠的超強繁殖之謎 （2）旅鼠的自我暴露之謎 （3）旅鼠的死亡大遷移之謎四、合作研討，深層探究：提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。理由：通篇都是對話形式，又有記敘的六要素時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果(2)說明文理由：全篇講的是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法?！堵檬笾i》教案7教學目標掌握字詞，了解作者反復(fù)閱讀課文，了解事實，從事實中概括提煉觀點。2．過程與方法目標：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點；學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元70，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。 理解本文獨特的寫法（記敘文與說明文的雜交體）。教學重點：概括旅鼠三大之謎。朗讀時要注意旅鼠之謎的句子。B、 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。（1） 記敘文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法?！窘虒W重點】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人類的啟示。五、研讀探究(引導(dǎo))這是一篇很別致的科學小品。重點目標5難點目標5教學準備查找作者資料，復(fù)習記敘文、說明文的有關(guān)知識。）齒滑稽（jī）徘徊（hu225。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。1981年，作為訪問學者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。教學過程教學內(nèi)容活動形式摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1967年畢業(yè)后分配到中國科學院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。）美挑釁（x236。七、作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。讓我們一起走進旅鼠之謎。比較本文與一般說明文寫法的不同。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。四、領(lǐng)會、學習本文獨特的寫法。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。 通過預(yù)習，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。 培養(yǎng)學深熱愛科學，用于探索自然奧秘的興趣。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學思路設(shè)計如下： 圖片導(dǎo)入 ，閱讀課文，解決預(yù)習中提出的問題。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。2．初步感知文意。篤信：忠實的信仰。如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。(二)拓展延伸：A、盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但是大自然是一本永遠也讀不完的書，你還能說出一些人類未破解的自然之謎的嗎？B、學習本文的寫法，寫一篇關(guān)于自然之謎的探索文章。）記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……《旅鼠之謎》教案5教學目的1． 培養(yǎng)學生研究能力2． 學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法3． 理解并掌握本文運用的幾種說明方法教學重點1． 學生自己探究課文解答旅鼠之謎2． 培養(yǎng)學生的探究能力教學過程(一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。說明的內(nèi)容。動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。找到旅鼠之謎的真正原因?！睂W生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……。三、閱讀課文，整體感知。美好的程度差不多。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)科學理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。人類的發(fā)展史實際上就是人類探索大自然未知領(lǐng)域的探索史和奮斗史。師：作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。預(yù)想二：學生直接回答是記敘文，因為符合記敘文的六要素。師：看來，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說是一篇記敘文。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡(luò)上報紙上看到的一些相關(guān)報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。PPT: 有關(guān)資料：人類人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著， 完全有理由擔心，到公元XX年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 萬倍……到公元3550年，人類肌體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到公元70XX年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！……如果目前的趨勢持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果。師：旅鼠的奧秘解開了沒有？生：沒有。PPT:“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆師：那在聽到旅鼠的第二大奧秘后，“我”是怎樣的反應(yīng)？預(yù)想：學生比較容易在課文中找到答案，“我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”PPT：“我”的變化：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思師：文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯關(guān)于旅鼠第三大奧秘的探討。PPT: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。師：十一段除了用了列數(shù)字的說明方法，還有一個特點是什么？預(yù)想一：學生能看出第一代第二代是詳寫，后面略寫。師：這三句應(yīng)該大部分同學都能找出來，大家要學會找出標志性的語句，篩選出有用的信息（學法指導(dǎo)）。（一部分學生可能因為課文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而錯誤地直接回答）引導(dǎo)：這只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。學生比較難定位文章的體裁?！堵檬笾i》教案3一、教學目標1．了解自然界中的奇異現(xiàn)象，激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心；2．了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學知識”的獨特寫法；3．引導(dǎo)學生從旅鼠的行為上反思人口問題以及其所帶來的一系列其它問題?？偟膩碚f，這篇文章算是一篇特殊的說明文，文章多處運用了說明方法，請找出這些語句，并判定所用的說明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學小品。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說。贊日：黔婁之妻有言：“_______________________，____________________。__________，家貧不能常得。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。⑵ 明確以下主要觀點：① 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。二、作者簡介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語的拼音及含義，并讓學生抄寫，寫時要注意字形。落實知識技能目標。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。）思考題2：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。篤：忠實，全心全意。從課文中可以獲得哪些啟示？（學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。甚至于食草的馴鹿，也會對它們大開殺戒，用蹄將其踩死，然后吃掉。情感、態(tài)度和價值觀目標激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，引發(fā)學生對人類自身發(fā)展的思考。（7）、布置作業(yè)：？這種方法有什么好處？？還有另外的什么用意嗎？？《課堂練習冊》五、板書設(shè)計旅鼠之謎 的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。本文寫作上最大的特點：本文是一篇科學小品，運用記敘文的形式（框架），借助對話來介紹科學知識。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。（自殺減員）3．周期性的進行“死亡大變遷”。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。）2．解釋下列詞語。 價值觀：培養(yǎng)學生科學理性精神和人文關(guān)懷精神，熱愛自然、接受自然無窮的啟示。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。明確：（1）繁殖力驚人之謎，一對旅鼠，一年就有近百萬后代。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。今天，我們就隨著中國首次北極點科考隊總領(lǐng)隊位夢華先生，一起來探索北極旅鼠的奧秘。旅鼠雖然也有貓頭鷹、北極狐之類的天敵，但這不是其數(shù)量劇烈增減的根本原因。美國康涅狄格大學科學家彼得1985年的春天，成群結(jié)隊的旅鼠浩浩蕩蕩地挺進挪威山區(qū)，所到之處，草木被洗劫一空，莊稼被吃得一塌糊涂，牲畜被咬傷。與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補充繁殖時所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機”。白鼬不光以旅鼠為食，而且一年四季都會給它們造成很大的威脅，而其它三種天敵只在夏天才對旅鼠大開殺戒。來自德國弗萊堡的科學家基特勒經(jīng)過短短幾年的觀察即表示：“很明顯，旅鼠種族從來沒出現(xiàn)過集體自殺現(xiàn)象。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。）④自然萬物都是科學研究的對象。5．只往西、往北，往海里死亡。你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。教學過程：一、導(dǎo)入：大千世界無奇不有。4．周期性的進行“死亡大變遷”。明確：①自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；②從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；③科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。三位科學家的研究結(jié)果刊登在最新一期的《科學》雜志上。在研究中他們注意到旅鼠有四大天敵——白鼬、北極狐、雪?和鷹隼賊鷗，其中白鼬更屬“狠角色”。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配（最高的記錄是出生后14天便可交配），經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。這一切，看上去似乎都是經(jīng)過深思熟慮，周密安排好了似的。有人認為這與其食物的豐富與匱乏有關(guān)，也有人認為這與捕食它們的天敵數(shù)量有關(guān)。科學家說，田鼠以草為食，草的恢復(fù)生長速度較快，因此田鼠不會有食物嚴重匱乏之憂，其數(shù)量主要由天敵數(shù)量決定。這里還有許多讓科學家們魂牽夢繞的未解之謎。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。學生自由發(fā)言，其余同學評價。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、討論與探究課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學到點什么。態(tài)度）苔蘚（xiǎn）前赴后繼（f249。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。事情的結(jié)果：丹尼斯就旅鼠奇特的行為發(fā)表了他的感想。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。（2）自主、合作、探究、學講結(jié)合，理解文章給人類帶來