【正文】 可信度高；通俗親切。七、作業(yè)仔細觀察某種事物并查找相關(guān)資料，試著用本文的寫法，介紹這種事物。(3)通過追問，分析課文其次部分。本文的重點，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入的思考。情感、態(tài)度和價值觀目標激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望。全文共二十八個段落，集中交待旅鼠奧秘的應從第七段到第十七段。如果說一個人的智慧是小智慧，那么眾人的智慧就應該是大智慧。研究啟示時，利用多媒體把應深入思考的問題和補充的材料投影其上。抓住文章的中心句，理解對人類的啟示。在授課時，結(jié)合大綱與課標，確定教學目標為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同。有一名女同學，在黑板上運用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。那樣既培養(yǎng)了學生的研究能力又培養(yǎng)了學生熱愛自然，保護自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學和思想。投16三、檢查預習1．讀準下列加點字的讀音投17 媲美（p236。篤：忠實，全心全意。25旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？投26 27（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。你能談談你對旅鼠奧秘的見解嗎？（補充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭（一）（二））體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。難點：如何用多種方法解讀生課。“我”的心理活動來說說《旅鼠之謎》。六、布置作業(yè)：觀察和了解一種動物（植物），寫一段文字，說明它奇異的表現(xiàn)及其原因。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。有時可以用“我”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時可以用“我”的迷惘推進話題，有時可以用“我”的疑問讓丹尼斯深入講解?？傊?，對于切入點的選擇要緊扣語文學科的特點，立足于語文本位。找準了，找好了，可以少走很多彎路，少做很多無用功。文章為什么要用對話的形式呢？丹尼斯時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯，說說什么是科學小品，科學小品具有什么特點？ 討論、小結(jié)：科學小品就是用文學的手法表達科學的知識的文章。三、從記敘文的解讀課文。情感態(tài)度價值觀：樹立環(huán)境意識，增強環(huán)保觀念。如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，也是一篇很有趣味的說明文?！堵檬笾i》一文的情節(jié)隨著作者偶然抓到旅鼠巧遇丹尼斯而展開，在作者和丹尼斯的一問一答中揭開旅鼠令人震驚的三大奧秘，進而由旅鼠驚人的繁殖能力聯(lián)想到人類毫無限制的繁衍將會帶來可怕的后果，警示人類關(guān)注人口問題，關(guān)注生態(tài)平衡。為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。[比較閱讀] 投31 旅鼠，哺乳動物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。學生合作探究問題時，采用了同學互評，教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。結(jié)合課標，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷，了解科學文藝作品的特點。讀課文，對問題進行解答。開始時，展示學生的自讀情況一覽表。而這一點也恰恰是學生難于把握的。學習本文，應全面了解旅鼠的三大奧秘。過程與方法目標（1）分角色朗讀課文。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，進而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴肅的問題，亦莊亦諧。整體思路(1)輕松的話題導入。體會《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意，說說大自然的一些未解之謎。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等?！駨淖匀唤绲恼{(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。大家要以積極的態(tài)度來看待這個問題?！保ㄙY料：1999年10月12日，世界人口達到60億。復習什么是說明文：說明文是以說明為主要表達方式，以告訴人們知識為目，并運用恰當?shù)恼f明方法揭示事物的特征本質(zhì)及規(guī)律的一類文章。三、整體感知課文，把握基本內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容，要求一名學生用樸實的語言介紹分旅鼠。篤信：忠實的信仰。媲美（p236。[教學重點]學生自己探究課文解答旅鼠之謎。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。（1）請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。篤：忠實，全心全意。二、 酷 分身術(shù) 變色法 擬態(tài) “行詐術(shù)” 《旅鼠之謎》 教學目標：1． 知識與能力目標：識記并理解重點字詞；了解關(guān)于旅鼠的知識；培養(yǎng)學生的研究能力?！芭撟骷佟钡谋憩F(xiàn)方式有________、________、________、________和________幾種。⑤見過竹節(jié)蝗、枯葉蝶的人，無不為它們的形態(tài)與附著的莖葉是那么相似而叫絕，這是一種生就的狀態(tài)。鴨子似乎是傻乎乎的，但當其被紅狐追捕時，會翻著白眼裝死?！鋈蝗粲兴嫉卣f：“不過，人類也許應該從旅鼠身上學到點什么?！安恢?。ｎ）() 算帳 橘紅 導致 聳肩()，而我先跳到海里去自殺了，豈不是比旅鼠還要荒唐滑稽？，顯示出一種非常強烈的遷移意識。三、拓展，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學家研究了幾個世紀，至今也未解開謎團。讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點？明確：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。明確：（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。事件的起因——我捉了一只旅鼠。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。明確：三大奧秘：（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。教學重點：概括旅鼠三大之謎。學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。(學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。4．周期性的進行“死亡大變遷”。二、導人你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。媲美：比美；美好的程度差不多。3．理解說明文知識性很強的特點。六、課堂小結(jié)《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的科學小品，文章用記敘的框架，對話的形式生動形象介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。）齒滑稽（jī）徘徊（hu225。學習難點：把握本文的寫法：說明與記敘的雜交?！堵檬笾i》用記敘的框架、對話的形式生動形象地講述了旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強，堪稱動物世界之最，每當繁殖高峰，就會出現(xiàn)奇怪的自殺行為，或招引天敵，或死亡大遷移。五篇科學文藝作品共同特點是蘊含豐富，因此，教學此文，就要引導學生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句，把握文意，概括要點，而且要注意探究內(nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷精神。今天我們一起來閱讀《旅鼠之謎》，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠的謎團的興趣。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。提示：找出文中標志性的文句，在歸納。第幾代第幾代一一交代明白，讓人覺得煩而不亂。3．由學生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。三、閱讀課文，整體感知提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。(提示：旅鼠是集體觀念很強的動物。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學目標概括北極旅鼠三大奧秘。教學可是：三課時 教學過程第一課時一、作者簡介位夢華，1940年生于山東平度。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。五、討論、探究請同學們快速閱讀課文，思考兩個問題：（1）作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認為作者寫作本文的意圖是什？ 明確：警示人類，關(guān)注人口問題。第一，自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。我們再來探討一個問題：我們學過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。（2）說明文。就是一、二兩胎，仔細比較，詳細的程度也有差別。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。）絨毛（ｒ243。閱讀下文，完成4~8題。“沒有。5.“旅鼠死亡大