【正文】 自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。投33七、小結(jié)《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學小品。你能談談你對旅鼠奧秘的見解嗎？（補充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭（一）（二））體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。）（3）通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。至于旅鼠為什么會集體自殺，科學家們雖然進行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說紛紜，莫衷一是，提不出一個令人信服的解釋來（1）本文是一篇科學小品文，用文學的筆調(diào)介紹科學知識。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。[比較閱讀] 投31 旅鼠，哺乳動物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。l在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神l只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘 l自然界的萬物都是自然課文的研究對象l自然界本身就具有調(diào)節(jié)機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化l從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。）（2）我還想：當人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？ 投28從課文中可以獲得哪些啟示？ 投29 學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。25旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？投26 27（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。相輔相成：互相補充，互相配合。篤：忠實，全心全意。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。i)逃竄(cu224。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。投16三、檢查預習1．讀準下列加點字的讀音投17 媲美（p236。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。二、作者簡介 投影15位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學家。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。那樣既培養(yǎng)了學生的研究能力又培養(yǎng)了學生熱愛自然，保護自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學和思想。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。逐步學習逐步學習提高自身素質(zhì)，即使總結(jié)經(jīng)驗與不足，在反思和向別人學習過程中，力爭盡快達到講課時扣人心弦，引人入勝，既解學生疑惑，又發(fā)人深思，讓課堂變成藝術(shù)的殿堂，具有藝術(shù)的效果。不足之處，學生發(fā)言機會不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學得到口頭表達的鍛練。有一名女同學，在黑板上運用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。學生合作探究問題時，采用了同學互評，教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。但學生合作他探究時，關(guān)于文章語言特點方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學讀后，及時針對性的分析其語言特點就好了。情感價值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護生態(tài)環(huán)境。在授課時，結(jié)合大綱與課標，確定教學目標為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同。結(jié)合課標，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷，了解科學文藝作品的特點。為了樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護，警示人類，我選擇了義務教程八年級下冊第三單元１３課《旅鼠之謎》。講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。抓住文章的中心句，理解對人類的啟示。讀課文，對問題進行解答。六、教學過程設計導入讓學生為課文設計一個總體問題。對于本文，我采用朗讀、點撥等教學方法，使學生整體感知課文。研究啟示時，利用多媒體把應深入思考的問題和補充的材料投影其上。開始時，展示學生的自讀情況一覽表。五、教學媒體的選擇與使用。學生們把自己的閱讀感受與同學進行交流，并吸收他人的智慧，這樣看問題就會更深入一些。如果說一個人的智慧是小智慧，那么眾人的智慧就應該是大智慧。而這一點也恰恰是學生難于把握的。（2）難點設置的原因及怎樣突破文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的。文章以對話的方式呈現(xiàn)出來，因此分角色朗讀會更適合本文，學生也會更感興趣。全文共二十八個段落，集中交待旅鼠奧秘的應從第七段到第十七段。學習本文，應全面了解旅鼠的三大奧秘。（1）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，后“我”進行追問，使人們對旅鼠有了全面的認識。教學難點：多角度理解對人類的啟示。情感、態(tài)度和價值觀目標激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望。過程與方法目標（1）分角色朗讀課文。三、教學目標知識與技能目標（1）比較本文與一般說明文寫法上的不同。但學生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應該簡單的查找資料，開闊視野。本文的重點，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入的思考。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，進而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴肅的問題，亦莊亦諧。激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望。(5)分析本文與其它說明文的區(qū)別。(3)通過追問，分析課文其次部分。整體思路(1)輕松的話題導入。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的。提醒人類已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴重的生態(tài)問題。七、作業(yè)仔細觀察某種事物并查找相關(guān)資料，試著用本文的寫法，介紹這種事物。體會《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意，說說大自然的一些未解之謎?；蛘呓锌缥捏w的文體。小結(jié)：本文是一篇科學小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學知識的。（2）記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式（好處：可信度高；通俗親切。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。事件的起因──我捉了一只旅鼠。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。請同學們在文中找一找，看看能否找到六要素。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。介紹作者。請一名學生用生動的語言介紹有關(guān)旅鼠的知識?！駨淖匀唤绲恼{(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展?！褡匀唤绲娜f物都是自然課文的研究對象?！裨谖粔羧A和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神。學生可能有的答案：●大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究。大家要以積極的態(tài)度來看待這個問題。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡上報紙上看到的一些相關(guān)報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。如《羅布泊，消逝的仙湖》一文告訴我們，羅布泊的消逝也跟人口增長有關(guān)。）（2）人口問題帶來的其他問題：人口問題還會帶來其它的一系列的問題，例如人口過多導致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴重，環(huán)境更加惡劣。”）（資料：1999年10月12日，世界人口達到60億。提出了“我國人口增長過快”的命題。旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？（資料：中國人口學家馬寅初早在50年代初，就注意并開始研究中國人口增長過快的實際問題。再請同學們討論一下，本文運用了說明方法了嗎？列數(shù)字、舉例子、打比方標題為“謎”，細讀本文北極旅鼠有哪些謎？ 明確：北極旅鼠有三大奧秘。復習什么是說明文：說明文是以說明為主要表達方式，以告訴人們知識為目，并運用恰當?shù)恼f明方法揭示事物的特征本質(zhì)及規(guī)律的一類文章。豐年大量繁殖時還會數(shù)百萬只旅鼠奔向大海，最后葬身大海。愛斯基摩人稱其為來自天空的動物，斯堪的納維亞人稱之為“天鼠”。旅鼠，是生活在北極草地的一種哺乳（嚙齒類）動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食。三、整體感知課文，把握基本內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容，要求一名學生用樸實的語言介紹分旅鼠。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。篤信：忠實的信仰。媲美：美的程度差不多；比美。i)逃竄(cu224。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。媲美（p236。其實，自然界有許多像這樣的未解之謎。這是什么？黃山獼猴。[教學用具] 多媒體課件。[教學重點]學生自己探究課文解答旅鼠之謎。學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。)四．鞏固小結(jié)本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。（提示：（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。）二．突破性閱讀1．學生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。相輔相成：互相補充，互相配合。篤：忠實，全心全意。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。一．整體性閱讀1．學生標示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容。3．