筆算乘法不進(jìn)位優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 計(jì)意圖：通過學(xué)生尋找情境圖中的數(shù)學(xué)信息，并選擇相關(guān)信息提出乘法問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和提出問題的能力。問題：比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？ 學(xué)生通過討論得出結(jié)論：方法三最簡單，因?yàn)橛?jì)算簡便。1233 242 2342 先讓學(xué)生獨(dú)立解決，交流后小結(jié)算法：用豎式計(jì)算時(shí)，要從個(gè)位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在哪一位的下面。答案：略。通過學(xué)生自己嘗試、探究多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多樣化，教師適時(shí)地進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比，在探究中自主建構(gòu)新知，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)打造了一個(gè)良好的開端。學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。②143是由1個(gè)（）、4個(gè)（）和3個(gè)（）組成的。比較一下，你們喜歡哪種算法？說一說理由。老師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法：把一位數(shù)寫在多位數(shù)的下面，與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一個(gè)數(shù)，乘到哪一位積就寫在哪一位下。，并說說計(jì)算順序。比較一下，你們喜歡哪種算法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)筆算的方法計(jì)算。首先探究123的計(jì)算方法?！白鲆蛔觥钡?題?？偨Y(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，乘到哪一位積的個(gè)位就寫到哪一位的下面。（1）想一想，該怎么計(jì)算？（2）全班交流、反饋、總結(jié)算法。810=420=87=65=89=64=330=720=答案：80140。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。第五篇：筆算乘法（不進(jìn)位）筆算乘法（不進(jìn)位）課題不進(jìn)位乘法課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課學(xué)生將初次接觸乘法的筆算，學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算本領(lǐng)，如何開個(gè)好頭，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是這節(jié)課需要解決的問題。解析：【考查目標(biāo)2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。板書：⑤質(zhì)疑討論、明確算法。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示）前三種都是口算，第四種是列豎式計(jì)算。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入課件呈現(xiàn)：課本第60頁情境圖。接著重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算，讓學(xué)生了解乘的順序，每一步計(jì)算的含義、乘法豎式的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。）：書本47頁第2題。即：14X2=28（師邊說邊蓋住第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字）再問：這一步是怎么得來的？② 我們?cè)儆玫谝粋€(gè)因數(shù)與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即14X10=140（師蓋住第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字）問：為什么這個(gè)1表示的是十？說明：我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示140了。）(二)探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問題你能用你學(xué)過得知識(shí)想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書⑴14+14+14+ ?? +14=168⑵12+12+12+?? +12=168⑶14102=168⑷12104=168??（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行交流。，樹立細(xì)節(jié)決定
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