筆算乘法(一次進(jìn)位)(存儲版)
【正文】 多少？你是怎么估算的？生：18估成20,203=60（2）嘗試計(jì)算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習(xí)本上試著做做看。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？教師小結(jié)，把豎式的計(jì)算過程再重復(fù)一遍（PPT出示），使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過程。（前兩題任選一道，第三題都做）（1）小結(jié)：剛才我們做的幾個(gè)題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進(jìn)位（板書）師：想一想，做筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？生：不要忘記進(jìn)位。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四篇：筆算乘法進(jìn)位說課稿多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法尊敬的各位老師：大家好。因此，本課時(shí)的內(nèi)容在本單元中占據(jù)了重要的地位。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯。因此，我采用“轉(zhuǎn)化思想”，將學(xué)生已學(xué)的口算乘法作為教學(xué)的過渡點(diǎn)，把圖形轉(zhuǎn)化為口算呈現(xiàn)形式，然后把口算的呈現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為豎式。請同學(xué)們看大屏幕，從這幅圖中，你知道了什么？ 生：一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套。學(xué)生在獨(dú)立探究的過程中，教師巡視的主要目的是了解學(xué)情 先兩人一小組交流，如果一方在自學(xué)時(shí)，遇到了困難，另一方，幫助講解。表示另一個(gè)因數(shù)3。18相當(dāng)于1個(gè)十和8個(gè)一，所以向十位進(jìn)一。師：現(xiàn)在我們再來說一說這類題目的計(jì)算方法。用豎式計(jì)算時(shí)，千萬不要忘記什么呀？（為了防止忘記進(jìn)位，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。從學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過程，體會了計(jì)算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。這就需要我在今后的教學(xué)當(dāng)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在自主合作探究中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。學(xué)生自己提問的時(shí)候?qū)∫龑?dǎo)學(xué)生提出涉及到加減乘各種運(yùn)算的問題。（3）生獨(dú)立計(jì)算624，3123，做完后和同桌說一說計(jì)算方法，再全班交流。6 3 1 863 3 0103（6為什么寫在十位上）4 8（2）然后教師指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為： 3即先用3乘個(gè)位的6，得18，向十位進(jìn)一，個(gè)位寫8，再用3乘十位的1，得3，加上進(jìn)位的1，得4，寫在十位下邊，結(jié)果等于48。擺小棒的方法：第一行擺1捆，另擺6根，表示16。②4人一組，討論：說一說自己的想法。課件出示情境圖。同時(shí)，為了充分的體現(xiàn)出數(shù)形結(jié)合思想方法，我以情境圖作為學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，借助圖形的直觀使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、簡單化。練習(xí)十三共中的題目，既有對筆算方法的鞏固同時(shí)又與解決實(shí)際問題相結(jié)合，體現(xiàn)了計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系。教材根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，來引領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)出筆算的方法，并聯(lián)系實(shí)際情景，使學(xué)生深刻的體會到多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（師：各位滿十沒有想十位進(jìn)一）（2）小明在考試時(shí)很自信地把2144=826，可是第二天把試卷發(fā)下來時(shí)，老師給了他一個(gè)叉，他很疑惑，明明自己算對了，可怎么還是錯了呢？誰來幫幫他。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它。師：進(jìn)上來的2，為了怕忘記或記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。，王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買一些連環(huán)畫作為禮物。首先探究123的計(jì)算方法?！白鲆蛔觥钡?題?？偨Y(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，乘到哪一位積的個(gè)位就寫到哪一位的下面。（1）想一想，該怎么計(jì)算？（2）全班交流、反饋、總結(jié)算法。810=420=87=65=89=64=330=720=答案：80140。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法?！克?、總結(jié)回顧，得收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？你還有哪些不理解的地方？第二篇：筆算乘法（不進(jìn)位）筆算乘法（不進(jìn)位）課題不進(jìn)位乘法課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課學(xué)生將初次接觸乘法的筆算，學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算本領(lǐng)，如何開個(gè)好頭，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是這節(jié)課需要解決的問題。3922371238 小結(jié)：計(jì)算時(shí)，一定要注意哪一位的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。這樣面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。18 師：有些同學(xué)借助小棒理解。師：你看到那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？ 學(xué)生回答后，教師板書：本課放手讓學(xué)生去嘗試計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的乘法，然后討論交流，在交流匯報(bào)中鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主探究，嘗試計(jì)算，討論交流，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)，正確掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，使學(xué)生
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