筆算乘法進位教學設計精選5篇(存儲版)
【正文】 位寫5。只有順利闖關的同學才能得到它。（1）小英做作業(yè)時把546=304，大家說她做對了嗎？如果不對你能幫她改正過來嗎？（教師歸納學生所答：個位滿十沒有向十位進一）（2）小強在考試時計算3053=905，大家說他計算對了嗎？誰來說說？（師：十位是0時，如果個位有進位，不要忘了加上）（四）、課堂小結師：同學們都闖關成功了，今天你有什么收獲？教學反思：這一教學內容是整數(shù)乘法的一個重要知識點，主要是使學生在學習探索中掌握進位的方法。，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。讓學生通過猜測，來提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學生明確要解決的問題。①計算時，我們先用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)個位的數(shù)相乘。（設計意圖：利用點子圖，加強學生幾何直觀，內化知識并鞏固筆算的計算方法。學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。五、教學板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）第五篇：《筆算乘法(不進位)》教學設計《筆算乘法（不進位）》教學設計共7課時，總第32課時 教學目標：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。讓學生總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅。學生試說計算過程。二、創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)興趣。設計多種練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。如果一個數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾。指名學生口答。教師：同學們算好了嗎？誰能到黑板上來演示一下計算方法？（3）指導學生規(guī)范計算格式，歸納計算方法。板書設計：三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法 6348=5072（人）634 8第三篇：筆算乘法(進位)教學設計人教版三年級筆算乘法教學設計（一）創(chuàng)設情境，復習舊知師：現(xiàn)在，我們來復習一下前面學過的知識，同學們想不想展示一下自己？師：請看題?！景鍟汗P算乘法（連續(xù)進位）】二、出示目標師：這節(jié)課要同學們完成的任務，達到的學習目標是什么呢？（出示目標：會正確筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。不容易說清楚的，就寫在黑板上。教學過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。各組展示本組的算法。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。獨立計算，集體訂正。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農
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