筆算乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 收南瓜?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些難度更大的的筆算乘法，就是三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。合唱隊(duì)的人數(shù)是樂隊(duì)的3倍，合唱隊(duì)有多少人？五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?帶領(lǐng)總結(jié)乘法豎式和豎式計(jì)算進(jìn)位乘法的方法。學(xué)生探索計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：這題完成了嗎？教師在學(xué)生口述下寫橫式、答案、單位名稱。（2）教師小結(jié)：師：說(shuō)得對(duì)。通過(guò)合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法（板書：筆算乘法（不進(jìn)位））。）（三）研究筆算的方法在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流收獲的過(guò)程中，了解豎式計(jì)算的重要性。)四、課堂小結(jié)。生獨(dú)立完成P64頁(yè)第4題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。）：書本47頁(yè)第2題。即：14X2=28（師邊說(shuō)邊蓋住第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字）再問：這一步是怎么得來(lái)的？② 我們?cè)儆玫谝粋€(gè)因數(shù)與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即14X10=140（師蓋住第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字）問：為什么這個(gè)1表示的是十？說(shuō)明：我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示140了。）(二)探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問題你能用你學(xué)過(guò)得知識(shí)想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書⑴14+14+14+ ?? +14=168⑵12+12+12+?? +12=168⑶14102=168⑷12104=168??（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行交流。，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。在教學(xué)中，學(xué)生能很好地融入課堂學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)下積極地探索、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而全面掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？教師出示練習(xí)要求：第一關(guān)書上第76頁(yè)做一做。教師：進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，為了防止忘記或者記錯(cuò)，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。（板書：筆算乘法）（二）新課教學(xué)：引入新課。問題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以做多少人？ 點(diǎn)名列算式 6348=小組合作 同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆蛔?，給大家1分鐘的時(shí)間，做完之后與同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的自學(xué)檢測(cè)點(diǎn)名說(shuō)計(jì)算方法，然后集體說(shuō)過(guò)程。四、總結(jié)，并交流。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第4題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生
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