【正文】 想媽媽一共要付多少錢？）（2）分析解決問題學(xué)生分組討論，幫助小麗解決這個問題（），教師引導(dǎo)學(xué)生思考這是一道什么樣的乘法算式（兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法算式），請同學(xué)們幫助小麗估算一下媽媽要付多少錢（）？如果媽媽給營業(yè)員阿姨200元，營業(yè)員阿姨同意不？說清判斷理由。，由于不細(xì)心造成兩部分積的錯位，導(dǎo)致結(jié)果不正確，在練習(xí)講解過程中，要給予指導(dǎo)，注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。然后把書合上。要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？ 生：31123三、猜想結(jié)果，方法驗(yàn)證：師：估計一下，123大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計的？ 師：用什么方法就得到123準(zhǔn)確的結(jié)果呢？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。學(xué)生獨(dú)立解答，．豎式計算，比比誰厲害5．解決問題七、知識梳理，師生小結(jié)。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。連加法。從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便，那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明如果沒有電腦設(shè)備，也可板書：先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）筆算方法使學(xué)生明白、理解進(jìn)位的道理，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)生利用手中的小棒擺擺看，獨(dú)立探索、思考計算方法。完成教科書第76頁的做一做，并集體訂正，指名說一說，哪道題的計算有錯，錯在哪里，怎樣改正。【教具準(zhǔn)備】課件等【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。②、大多數(shù)學(xué)生做完后，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生共同訂正、討論。做練習(xí)十八的第2題，讓學(xué)生列出算式，再計算，然后集體訂正，訂正時讓學(xué)生說說是怎樣列式的。（1）34表示幾個幾相加？（2）25表示幾個幾相加？填空（出示小黑板）。（板書：03＝0）“03”表示什么呢？（3個0相加）。教師巡視，注意了解學(xué)生做的情況大多數(shù)學(xué)生做完后，請一、兩個計算正確的學(xué)生說一說計算過程，教師再結(jié)合學(xué)生計算中的問題，重點(diǎn)講一講：6乘多位數(shù)十位上的0得0本來應(yīng)在十位上寫0，但個位進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3因此，要在積的十位上寫36乘百位上的0得0，十位沒向百位進(jìn)位，所以在積的百位上應(yīng)寫0教師還要強(qiáng)調(diào)：因數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，乘得的0也不能省略；如果有進(jìn)上來的數(shù)必須加上，不能漏掉。（二）使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行一個因數(shù)末尾有0的乘法簡算。2口算下面各題，并回答問題（課件）。12034302300320004 4用豎式計算下面各題。提問：25003為什么得7500？（因?yàn)?500是1個2000和1個500組成，3個2000是6000，3個500是1500，6000加上1500得7500）從豎式上看，乘得的75后面為什么添上2個0？（因?yàn)槟┪灿?個0，所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個0）。算法豎式相比較，指出：這兩種算法豎式的寫法不同，計算結(jié)果一樣，后一種比較簡便。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法題，可以先用一位數(shù)乘另一個因數(shù)中前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添上幾個0。1教師談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了一個因數(shù)中間有0的乘法筆算，今天，我們一起學(xué)習(xí)一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算。練習(xí)十九第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時，讓學(xué)生說一說解題思路。教師小結(jié)：大家看這些算式，0乘以一個數(shù)和一個數(shù)乘以0都得0，0乘以0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0，教師把寫好的“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來。23表示幾個幾相加？（3個2相加）（2）、教師從每個盤子里拿走1個蘋果提問： 現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？（1個）3個盤子里一共有幾個蘋果？用加法怎樣算？（板書：1＋1＋1＝3）用乘法怎樣算？（板書：13＝3）這個算式表示幾個幾相加？（3個1相加）（3）、教師再從每個盤子里拿走1個蘋果，再問： 現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？（0個或1個也沒有）?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。五、課堂練習(xí)。學(xué)生做題時，教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算順序、連續(xù)進(jìn)位的方法、積的書寫位置等方面的問題訂正時，讓學(xué)生針對所發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生說說乘的順序，連續(xù)進(jìn)位時應(yīng)注意些什么？四、出示例4課件。滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）時，從第一個因數(shù)的個位乘起，先算幾個一，再算幾個十，幾個百，計算過程中哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。課件出示例2王老師買連環(huán)畫的情境圖引出小精靈提出的問題“王老師買了多少本連環(huán)畫？”。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來這種方法不管因數(shù)是幾都能算。引導(dǎo)學(xué)生擺因?yàn)橐粋€因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋€因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。課件演示例1的情境圖畫外音：“元旦到了小明、小華和小英正在用彩筆畫畫準(zhǔn)備布置‘迎接元旦’專刊他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？”引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝他們一共有多少枝彩筆呢？先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流。師：我們剛才解決了一個問題，還有兩個問題沒有解決。五、規(guī)范格式，歸納方法。?? 師生共同處理數(shù)學(xué)信息?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法 難點(diǎn)：豎式計算算理 【教學(xué)過程】一、出示口算題同學(xué)們請看口算，看誰速度快，這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請你認(rèn)真的讀一讀、看一看，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用筆做上記號。2 22 1 41 31 3 8（）6（）6（）2 22 1 1 861 6 ②一家飯店買來22袋大米，每袋24元，問買這些大米共需多少錢？ 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？需要注意什么問題？（今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)注意用十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，乘得的數(shù)的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對齊，也就是和個位乘得的積錯開一位）課本上64頁練習(xí)十五第一題，要求列豎式計算。七、教學(xué)過程一）教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁的例1及做一做（二）教學(xué)方法：示范法和探究法（三）教學(xué)策略：以提問形式激發(fā)學(xué)生思考，輔助引導(dǎo)以發(fā)揮學(xué)生的主動探究能力（四）教學(xué)進(jìn)程：（1）口算：（2）估算：（3）筆算并說出計算過程：同學(xué)們，我們之前學(xué)會了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，請同學(xué)們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計算呢？有沒有同學(xué)知道（知道的請講述計算方法并給予肯定）。三、教學(xué)目標(biāo)（列豎式計算）。2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高．嘗試練習(xí)。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？”，請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。