【正文】 給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。三、評價范文。①飛行快速的鞋子。第三，想象要既奇特又合理。學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。評議初稿，共同進行評議。2．繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風格和內(nèi)容要有所區(qū)別，要符合當時的發(fā)言要求，情真意切、言辭恰當。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。使學生進一步認識到修改作文的重要性。：什么是卡通故事呢?它是結合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，以卡通人物為主人公寫下來，寫時要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。榜上有名：這次作文寫的比較好的同學有(教師念名單)他們選材合理，能圍繞事件寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體，特別是語言。② 學生讀課文。②（）請作者朗讀自己的得意之作。(出示具體修改要求)① 事件是否寫出了人物的個性品質(zhì)。)。第四課時教學內(nèi)容：學生修改作文，教師答疑解惑。教師總評。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好? ① 出示有待改進的文章，大家點評，一起來幫助修改。有的同學雖然分數(shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙。注意。D、所編的故事或情節(jié)生動有趣，或曲折離奇，或讓人學到知識，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話妖，豬八戒課堂上吃東西等）打開記憶的閘門，尋找生活的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來上一節(jié)作文講評課。注意格式：開頭要有稱呼，結尾要有感謝。（——主要內(nèi)容）好了，就說這么多了！不過，這一切都是發(fā)自我肺腑之言哦！請同學們拿起手中那神圣的一票，投給我吧！我一定不會辜負你們的期望！哦！對了！我的名字叫婁研雅！（——結束語）五、講評作文要注意什么呢？觀點鮮明。條理清楚。展示優(yōu)秀習作把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。第三篇：語文人教版三年級下冊自由習作[模版]人教版三年級下冊作文教案習作7及范文（自由習作）談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。小結：首先，要想好自己想要設計的事物。③太陽能環(huán)保汽車。在上一節(jié)課的口語交際課中，大家就對我們的未來的世界展開了豐富的想象，每個人都有自己的想法，這節(jié)課我們就把自己心中的未來是什么樣的寫下來。）三、教師激勵學生完善習作學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢? ，出示課件：（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。㈣、變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅引導學生用所學到的寫作方法，課外練習寫另一種版本的“勝似親人”。根據(jù)學生和老師的意見，學生自己再修改一次習作草稿。師：同學們，現(xiàn)在你們是否對導游詞有了更直觀的了解，那就請你們把你們的片斷加上前言、總述、結尾，使它成為一篇完整的導游詞吧。六、“共同進步”。四、“佳作賞析”。讓學生在眾多題目中去選擇自己想讀的作文，并說說原因。要讓學生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力] 3． 展示設計。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會寫得越好。B、學生以4人小組為單位，合作學習并交流?？磥硪獙懞梦恼伦孕乓彩呛苤匾摹，F(xiàn)在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時候，你要干些什么？（學生自由地說?！Ｃ魍煟耗銖倪@兩句話中讀懂了什么？(學生自由說。一、教學目標：學生通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關愛的事情寫具體，寫出真情實感。師：誰來評評這篇文章？ 師：能舉例說明嗎？師：是呀，我們把平時積累的好詞好句用到作文中去，自己的作文就會更精彩。師：同學們，快看，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？師：看到這么多可愛的漿果，我知道同學們也已經(jīng)迫不及待地想嘗一嘗了！嘗嘗吧?。ńo學生嘗）師：什么味道？ 師：還想吃嗎？師：吃了還想吃，石榴的味道讓我們回味無窮師小結：同學們，我們剛才按照一定的順序觀察了石榴，還運用了看、摸、嘗等方法和石榴進行了親密接觸。教學反思通過修改習作，學生們能更清楚的領會描寫景物要按一定的順序，并通過景物的描寫來表達自己的心情或思想一、教學目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，激發(fā)學生的寫作興趣引導學生按一定的順序觀察事物，并把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來。學生評一評。同學們能學著課文的樣子描寫景物。第一篇：三年級語文下冊習作講評教學目標通過習作講評，學生能有層次、有順序、用通順的語言描述一處的景物，并通過景物的描寫來表達作者的思想。二、介紹本次習作內(nèi)容學習了《美麗的“三潭印月”》