【正文】 計算一下平均每組有多少人。引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。2247。根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。這些教室一共安裝多少盞日光燈？在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？第四課時 解決問題（二）教學目標會解決用除法計算的問題。師生共同探究解題思路。教具準備例題圖。2334 5413 3927 1728 可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。教學重點能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。指導學習完成“做一做”。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學生說一說，這道題如何列式。理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。5210 430 1240 3120 1720筆算并說出計算過程。教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。12 1 31 41 23 3列豎式計算。教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。二、探究新知學習教材第52頁例3。每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。教學過程一、學前準備練習。2＝30（人）方法二：32＝6（組）30247。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？ 讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。5＝198247。教具準備：多媒體（有下圍棋的錄像或畫面）或投影儀；多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。各組展示本組的算法。讓學生看板書，把筆算過程結(jié)合題目讓學生說一說，先讓優(yōu)等生說一說。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。二、設(shè)計思路指導思想:以學生為中心，激發(fā)學生學習興趣為主，教師側(cè)面引導為輔，讓學生在錯誤中尋找真知，探求數(shù)學計算之奧妙。四、教學重點（不進位）的筆算方法，并會正確計算。教師對于正確做出答案的同學給予表揚，在計算的過程中，部分同學提前很好的預習了本節(jié)內(nèi)容，運用了書上的列豎式進行筆算，卻對書上的列豎式筆算過程不是很理解，教師可讓學生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對提出的問題給予表揚。第四篇：筆算乘法教案“筆算乘法”教學設(shè)計瓦崗寨鄉(xiāng)大范莊小學 張瑞【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書課件出示情景圖。四、提供空間，探索豎式師：數(shù)學講究簡煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡單，計算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。乘法豎式時應注意什么？先從個位乘起，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得相加?！窘虒W目標】使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。全班匯報由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。103＝3023＝630＋6＝36拆數(shù)法（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）。五、鞏固練習。【教具、學具準備】課件、小棒等。學生匯報選擇的計算方法，集體研討辯論，根據(jù)學生的回答板書。五、全課總結(jié)。二、新課。（2）進位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）。七、課堂小結(jié)：今天，我們學習了連續(xù)進位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，筆算時每一位上乘的積都要加上從低一位進上來的數(shù)，所以我們在計算時要認真、仔細，算完后要養(yǎng)成檢驗的習慣。（）哪一位上乘得的積滿十，就向前一位進幾。教師在黑板上板書出下面的兩組算式： 34＝43＝56＝65＝讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎樣？（都相等）。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別輔導，然后集體訂正?！窘虒W重、難點】（一）重點：理解算理、掌握法則、正確地進行一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算。它們的乘積有什么特點？（它們的乘積有0的個數(shù)和因數(shù)0個數(shù)相同）。出示例題：3503。鞏固反饋不用計算，直接寫出得數(shù)： 已知184＝72已知128＝96 1804＝1208＝ 18004＝12008＝已知1053＝315已知145＝70 10503＝1405＝ 105003＝14005＝列式并計算：18，180，1800的4倍各是多少？一條蠶大約吐絲1500米，6條蠶大約吐絲多少米？綜合練習（在規(guī)定時間內(nèi)做對的同學獎紅五星，有問題的同學給予指導幫助）19003406052700452067 小結(jié)：同學們，這節(jié)課你又掌握了什么新知識？（因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法）因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便？在用簡便算法計算的過程中，要先乘0前面的數(shù)，得出結(jié)果以后再添0。3個35個十是多少”（105個十，也就是1050）。師問：還可以怎樣想？（2003，先用2乘以3得6，再在后面添2個0得600）（3402，先用34乘以2得68，再在后面添上1個0得680）?！菊n前準備】教具：課件。練習十九第1題指名讓一、兩個學生說說是怎樣計算的。再出一組算式09和90讓學生回答得數(shù)是多少。教學例5。【教學目的】使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。④、教學本例題時，教師引導學生每算一步，都看看有沒有進位，進的是幾，把進上來的數(shù)記在豎式相應位置的橫線上，算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數(shù)，算完以后，再檢查一兩遍。（3）、大多數(shù)學生做完后，教師帶領(lǐng)全班學生共同訂正先請計算正確的學生說一說計算過程，再請有錯的學生說出錯在什么地方教師還可以舉典型錯式并要學生說說錯在什么地方？（4）、教師結(jié)合題目提醒學生注意：用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)的十位數(shù)時，要看看個位上乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！窘虒W目的】使學生掌握需要連續(xù)進位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。三、拓展練習，指名演板。筆算（讓學生板演）。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。擺學具和畫圖也是一種很好的方法但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類，看一看一共有幾種思路?！窘叹摺W具準備】課件、小棒。六、解決問題，拓展應用。生自由談: ??生評價得出最簡練的方法。三張圖畫紙。【教學目標】1．使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。（1）完成課本上第63頁做一做前4題讓學生上黑板練習，完成后說出計算過程，教師在學生講解前將第二部分乘積用紅