【正文】 計算一下平均每組有多少人。引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。2247。根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。這些教室一共安裝多少盞日光燈？在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？第四課時 解決問題（二）教學(xué)目標(biāo)會解決用除法計算的問題。師生共同探究解題思路。教具準(zhǔn)備例題圖。2334 5413 3927 1728 可以讓學(xué)生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學(xué)們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。教學(xué)重點能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。5210 430 1240 3120 1720筆算并說出計算過程。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。12 1 31 41 23 3列豎式計算。教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第52頁例3。每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備練習(xí)。2＝30（人）方法二：32＝6（組）30247。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？ 讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。5＝198247。教具準(zhǔn)備：多媒體（有下圍棋的錄像或畫面）或投影儀；多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。各組展示本組的算法。讓學(xué)生看板書，把筆算過程結(jié)合題目讓學(xué)生說一說，先讓優(yōu)等生說一說。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。二、設(shè)計思路指導(dǎo)思想:以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計算之奧妙。四、教學(xué)重點（不進(jìn)位）的筆算方法，并會正確計算。教師對于正確做出答案的同學(xué)給予表揚，在計算的過程中，部分同學(xué)提前很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，運用了書上的列豎式進(jìn)行筆算，卻對書上的列豎式筆算過程不是很理解，教師可讓學(xué)生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對提出的問題給予表揚。第四篇：筆算乘法教案“筆算乘法”教學(xué)設(shè)計瓦崗寨鄉(xiāng)大范莊小學(xué) 張瑞【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書課件出示情景圖。四、提供空間，探索豎式師：數(shù)學(xué)講究簡煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡單，計算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。乘法豎式時應(yīng)注意什么？先從個位乘起，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得相加?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。全班匯報由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。103＝3023＝630＋6＝36拆數(shù)法（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）。五、鞏固練習(xí)。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、小棒等。學(xué)生匯報選擇的計算方法，集體研討辯論，根據(jù)學(xué)生的回答板書。五、全課總結(jié)。二、新課。（2）進(jìn)位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）。七、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，筆算時每一位上乘的積都要加上從低一位進(jìn)上來的數(shù)，所以我們在計算時要認(rèn)真、仔細(xì)，算完后要養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。（）哪一位上乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)幾。教師在黑板上板書出下面的兩組算式： 34＝43＝56＝65＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎樣？（都相等）。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別輔導(dǎo)，然后集體訂正?！窘虒W(xué)重、難點】（一）重點：理解算理、掌握法則、正確地進(jìn)行一個因數(shù)末尾有0的乘法筆算。它們的乘積有什么特點？（它們的乘積有0的個數(shù)和因數(shù)0個數(shù)相同）。出示例題：3503。鞏固反饋不用計算，直接寫出得數(shù)： 已知184＝72已知128＝96 1804＝1208＝ 18004＝12008＝已知1053＝315已知145＝70 10503＝1405＝ 105003＝14005＝列式并計算：18，180，1800的4倍各是多少？一條蠶大約吐絲1500米，6條蠶大約吐絲多少米？綜合練習(xí)（在規(guī)定時間內(nèi)做對的同學(xué)獎紅五星，有問題的同學(xué)給予指導(dǎo)幫助）19003406052700452067 小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你又掌握了什么新知識？（因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法）因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便？在用簡便算法計算的過程中，要先乘0前面的數(shù)，得出結(jié)果以后再添0。3個35個十是多少”（105個十，也就是1050）。師問：還可以怎樣想？（2003，先用2乘以3得6，再在后面添2個0得600）（3402，先用34乘以2得68，再在后面添上1個0得680）?！菊n前準(zhǔn)備】教具：課件。練習(xí)十九第1題指名讓一、兩個學(xué)生說說是怎樣計算的。再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少。教學(xué)例5。【教學(xué)目的】使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。④、教學(xué)本例題時，教師引導(dǎo)學(xué)生每算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上，算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)，算完以后，再檢查一兩遍。（3）、大多數(shù)學(xué)生做完后，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生共同訂正先請計算正確的學(xué)生說一說計算過程，再請有錯的學(xué)生說出錯在什么地方教師還可以舉典型錯式并要學(xué)生說說錯在什么地方？（4）、教師結(jié)合題目提醒學(xué)生注意：用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)的十位數(shù)時，要看看個位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。【教學(xué)目的】使學(xué)生掌握需要連續(xù)進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。三、拓展練習(xí)，指名演板。筆算（讓學(xué)生板演）。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類，看一看一共有幾種思路。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、小棒。六、解決問題，拓展應(yīng)用。生自由談: ??生評價得出最簡練的方法。三張圖畫紙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。（1）完成課本上第63頁做一做前4題讓學(xué)生上黑板練習(xí)，完成后說出計算過程，教師在學(xué)生講解前將第二部分乘積用紅