【正文】 可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。教師指名學(xué)生列式解答。125＝60（個(gè)）6045＝2700（元）教師：還有其他的方法嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：45125＝2700（元）12545＝2700（元）三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)每盒有2個(gè)球，每排5盒，求3排一共有多少個(gè)球。每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運(yùn)貨物多少噸？一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買了3箱一共要用多少元？四、思維訓(xùn)練菜市場運(yùn)來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運(yùn)來黃瓜多少千克？光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？第四課時(shí) 解決問題（二）教學(xué)目標(biāo)會解決用除法計(jì)算的問題。體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)正確解答用除法計(jì)算的問題。教學(xué)難點(diǎn)通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備例4情境圖。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備練習(xí)。4311＝3212＝2214＝出示：小明5分鐘寫了180個(gè)字，他每分鐘寫多少個(gè)字？（學(xué)生回答后，教師板書）二、探究新知教師談話引入新課。根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個(gè)問題。組織學(xué)生討論然后請代表匯報(bào)討論結(jié)果。在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板書。方法一：60247。2＝30（人）方法二：32＝6（組）30247。3＝10（人）60247。6＝10（人）或60247。2247。3＝10（人）答：每組有10人。教師提問：第一種方法的60247。2＝30解決的是什么問題？第二種方法的32＝6解決的是什么問題？教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表揚(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。指導(dǎo)完成“做一做”引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？ 讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。請學(xué)生說一說自己的解題思路。鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機(jī)信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算下面各題。660247。3＝75247。5＝198247。9＝104247。8＝學(xué)校圖書館共有700本書，有7個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個(gè)植樹點(diǎn)，每個(gè)植樹點(diǎn)分成9組。請計(jì)算一下平均每組有多少人。四、思維訓(xùn)練某商店運(yùn)來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒？動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？第二篇：《筆算乘法》教案《筆算乘法》教案教學(xué)目標(biāo)：.知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。：學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。：在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體（有下圍棋的錄像或畫面）或投影儀；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、生成問題：.口算2016=530=8440=2750=3320=3052=810=9120=365=2224=：師：同學(xué)們，你們誰會下圍棋呀？若學(xué)生沒有圍棋方面的知識老師介紹有關(guān)圍棋賽的事例。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”，請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。（板書1919）二、探索交流、解決問題：．各組討論：怎樣計(jì)算1919。請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2．組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。（1）19≈20（2）2019=380（3）2020=40038019=361193613．師生評議。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求，口算的方法適合一個(gè)因數(shù)接近整十?dāng)?shù)，而有些題運(yùn)用筆算比較簡單。老師總結(jié)：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)第三種方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。讓學(xué)生看板書，把筆算過程結(jié)合題目讓學(xué)生說一說，先讓優(yōu)等生說一說。（1919先用919，九九八十一，寫1進(jìn)8，一九得九，9+8=17，第一層是171，再用十位1乘19，一九得九，9對著十位寫，一一得一，第二層就是190，0省略不寫；171+190=361）教師重點(diǎn)標(biāo)出。觀察今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)與昨天學(xué)的有什么不同（今天有進(jìn)位，昨天學(xué)的沒有進(jìn)位，補(bǔ)充板書）讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算過程再重新算一遍。師巡視，給予指導(dǎo)。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高．嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2．完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題。請學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。3．完成練習(xí)十六第2題。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、回顧整理，反思提升．請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì).筆算下面各題4328=5137=824=3558=3227=4526=5317=6528=，每班有45人，全校共有多少名學(xué)生？，每行19棵，一共有多少棵桃樹？，每箱重16千克，每箱售價(jià)50元。（1）李叔叔一共運(yùn)進(jìn)多少千克香蕉？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？第三篇：筆算乘法教案一、教材依據(jù)根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》三年級數(shù)學(xué)下冊，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。二、設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)思想:以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙。設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問導(dǎo)入，例題范演，解釋算理，習(xí)題演練，糾正錯(cuò)誤，掌握新知。教材分析：本節(jié)是在已學(xué)過的乘法認(rèn)識與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算