【正文】 習(xí)。七、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，筆算時(shí)每一位上乘的積都要加上從低一位進(jìn)上來的數(shù)，所以我們在計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，算完后要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。（）哪一位上乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)幾。23表示幾個(gè)幾相加？（3個(gè)2相加）（2）、教師從每個(gè)盤子里拿走1個(gè)蘋果提問： 現(xiàn)在每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果？（1個(gè)）3個(gè)盤子里一共有幾個(gè)蘋果？用加法怎樣算？（板書：1＋1＋1＝3）用乘法怎樣算？（板書：13＝3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（3個(gè)1相加）（3）、教師再從每個(gè)盤子里拿走1個(gè)蘋果，再問： 現(xiàn)在每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果？（0個(gè)或1個(gè)也沒有）。教師在黑板上板書出下面的兩組算式： 34＝43＝56＝65＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎樣？（都相等）。教師小結(jié)：大家看這些算式，0乘以一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以0都得0，0乘以0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0，教師把寫好的“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正。練習(xí)十九第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說解題思路?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)：理解算理、掌握法則、正確地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法筆算。1教師談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算，今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法筆算。它們的乘積有什么特點(diǎn)？（它們的乘積有0的個(gè)數(shù)和因數(shù)0個(gè)數(shù)相同）。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法題，可以先用一位數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)中前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添上幾個(gè)0。出示例題：3503。算法豎式相比較，指出：這兩種算法豎式的寫法不同，計(jì)算結(jié)果一樣，后一種比較簡便。鞏固反饋不用計(jì)算，直接寫出得數(shù)： 已知184＝72已知128＝96 1804＝1208＝ 18004＝12008＝已知1053＝315已知145＝70 10503＝1405＝ 105003＝14005＝列式并計(jì)算：18，180，1800的4倍各是多少？一條蠶大約吐絲1500米，6條蠶大約吐絲多少米？綜合練習(xí)（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對的同學(xué)獎(jiǎng)紅五星，有問題的同學(xué)給予指導(dǎo)幫助）19003406052700452067 小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你又掌握了什么新知識？（因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法）因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便？在用簡便算法計(jì)算的過程中，要先乘0前面的數(shù)，得出結(jié)果以后再添0。提問：25003為什么得7500？（因?yàn)?500是1個(gè)2000和1個(gè)500組成，3個(gè)2000是6000，3個(gè)500是1500，6000加上1500得7500）從豎式上看，乘得的75后面為什么添上2個(gè)0？（因?yàn)槟┪灿?個(gè)0，所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個(gè)0）。3個(gè)35個(gè)十是多少”（105個(gè)十，也就是1050）。12034302300320004 4用豎式計(jì)算下面各題。師問：還可以怎樣想？（2003，先用2乘以3得6，再在后面添2個(gè)0得600）（3402，先用34乘以2得68，再在后面添上1個(gè)0得680）。2口算下面各題，并回答問題（課件）?！菊n前準(zhǔn)備】教具：課件。（二）使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法簡算。練習(xí)十九第1題指名讓一、兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。教師巡視，注意了解學(xué)生做的情況大多數(shù)學(xué)生做完后，請一、兩個(gè)計(jì)算正確的學(xué)生說一說計(jì)算過程，教師再結(jié)合學(xué)生計(jì)算中的問題，重點(diǎn)講一講：6乘多位數(shù)十位上的0得0本來應(yīng)在十位上寫0，但個(gè)位進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3因此，要在積的十位上寫36乘百位上的0得0，十位沒向百位進(jìn)位，所以在積的百位上應(yīng)寫0教師還要強(qiáng)調(diào)：因數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，乘得的0也不能省略；如果有進(jìn)上來的數(shù)必須加上，不能漏掉。再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少。（板書：03＝0）“03”表示什么呢？（3個(gè)0相加）。教學(xué)例5。（1）34表示幾個(gè)幾相加？（2）25表示幾個(gè)幾相加？填空（出示小黑板）?！窘虒W(xué)目的】使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。做練習(xí)十八的第2題，讓學(xué)生列出算式，再計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣列式的。④、教學(xué)本例題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生每算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上，算前一位的積時(shí)，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)，算完以后，再檢查一兩遍。②、大多數(shù)學(xué)生做完后，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生共同訂正、討論。（3）、大多數(shù)學(xué)生做完后，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生共同訂正先請計(jì)算正確的學(xué)生說一說計(jì)算過程，再請有錯(cuò)的學(xué)生說出錯(cuò)在什么地方教師還可以舉典型錯(cuò)式并要學(xué)生說說錯(cuò)在什么地方？（4）、教師結(jié)合題目提醒學(xué)生注意：用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)時(shí)，要看看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件等【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)目的】使學(xué)生掌握需要連續(xù)進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。完成教科書第76頁的做一做，并集體訂正，指名說一說，哪道題的計(jì)算有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，怎樣改正。三、拓展練習(xí)，指名演板。學(xué)生利用手中的小棒擺擺看，獨(dú)立探索、思考計(jì)算方法。筆算（讓學(xué)生板演）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）筆算方法使學(xué)生明白、理解進(jìn)位的道理，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便，那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明如果沒有電腦設(shè)備，也可板書：先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。連加法。教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類，看一看一共有幾種思路。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、小棒。學(xué)生獨(dú)立解答，．豎式計(jì)算，比比誰厲害5．解決問題七、知識梳理，師生小結(jié)。六、解決問題，拓展應(yīng)用。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。生自由談: ??生評價(jià)得出最簡練的方法。要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？ 生：31123三、猜想結(jié)果，方法驗(yàn)證：師：估計(jì)一下，123大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計(jì)的？ 師：用什么方法就得到123準(zhǔn)確的結(jié)果呢？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。三張圖畫紙。然后把書合上?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。，由于不細(xì)心造成兩部分積的錯(cuò)位，導(dǎo)致結(jié)果不正確，在練習(xí)講解過程中，要給予指導(dǎo)，注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）完成課本上第63頁做一做前4題讓學(xué)生上黑板練習(xí)，完成后說出計(jì)算過程，教師在學(xué)生講解前將第二部分乘積用紅色筆描出來，引起同學(xué)們的注意。（1）教學(xué)問題提出出示課本例2的主題圖，讓學(xué)生說一說這幅圖所展示的情景是什么（小麗和媽媽去書店買書，小麗買一套12本的書，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢？）（2）分析解決問題學(xué)生分組討論，幫助小麗解決這個(gè)問題（），教