【正文】 少本）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。教學(xué)重點(diǎn)掌握筆算方法并正確計(jì)算。5210 430 1240 3120 1720筆算并說出計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。12 1 31 41 23 3列豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題教具準(zhǔn)備例2主題圖、彩色筆。教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。鞏固練習(xí)。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3。學(xué)生匯報(bào)如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運(yùn)貨物多少噸？一中高級(jí)瓷磚每塊13元，每箱有25塊。體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備練習(xí)。組織學(xué)生討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果。2＝30（人）方法二：32＝6（組）30247。3＝10（人）答：每組有10人。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？ 讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。5＝198247。四、思維訓(xùn)練某商店運(yùn)來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。教具準(zhǔn)備：多媒體（有下圍棋的錄像或畫面）或投影儀；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”，請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。各組展示本組的算法。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。讓學(xué)生看板書，把筆算過程結(jié)合題目讓學(xué)生說一說，先讓優(yōu)等生說一說。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高．嘗試練習(xí)。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。二、設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)思想:以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙。三、教學(xué)目標(biāo)（列豎式計(jì)算）。四、教學(xué)重點(diǎn)（不進(jìn)位）的筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。七、教學(xué)過程一）教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁(yè)的例1及做一做（二）教學(xué)方法：示范法和探究法（三）教學(xué)策略：以提問形式激發(fā)學(xué)生思考，輔助引導(dǎo)以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究能力（四）教學(xué)進(jìn)程：（1）口算：（2）估算：（3）筆算并說出計(jì)算過程：同學(xué)們，我們之前學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？有沒有同學(xué)知道（知道的請(qǐng)講述計(jì)算方法并給予肯定）。教師對(duì)于正確做出答案的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在計(jì)算的過程中，部分同學(xué)提前很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，運(yùn)用了書上的列豎式進(jìn)行筆算，卻對(duì)書上的列豎式筆算過程不是很理解，教師可讓學(xué)生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對(duì)提出的問題給予表?yè)P(yáng)。2 22 1 41 31 3 8（）6（）6（）2 22 1 1 861 6 ②一家飯店買來22袋大米，每袋24元，問買這些大米共需多少錢？ 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？需要注意什么問題？（今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)注意用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開一位）課本上64頁(yè)練習(xí)十五第一題，要求列豎式計(jì)算。第四篇：筆算乘法教案“筆算乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)瓦崗寨鄉(xiāng)大范莊小學(xué) 張瑞【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法 難點(diǎn)：豎式計(jì)算算理 【教學(xué)過程】一、出示口算題同學(xué)們請(qǐng)看口算，看誰(shuí)速度快，這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真的讀一讀、看一看，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用筆做上記號(hào)。課件出示情景圖。?? 師生共同處理數(shù)學(xué)信息。四、提供空間，探索豎式師：數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡(jiǎn)單，計(jì)算得更快的一種書寫形式嗎？請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。五、規(guī)范格式，歸納方法。乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么？先從個(gè)位乘起，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得相加。師：我們剛才解決了一個(gè)問題，還有兩個(gè)問題沒有解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。課件演示例1的情境圖畫外音：“元旦到了小明、小華和小英正在用彩筆畫畫準(zhǔn)備布置‘迎接元旦’?？麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？”引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝他們一共有多少枝彩筆呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流。全班匯報(bào)由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生擺因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。103＝3023＝630＋6＝36拆數(shù)法（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）。把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來這種方法不管因數(shù)是幾都能算。五、鞏固練習(xí)。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】課件、小棒等。課件出示例2王老師買連環(huán)畫的情境圖引出小精靈提出的問題“王老師買了多少本連環(huán)畫？”。學(xué)生匯報(bào)選擇的計(jì)算方法，集體研討辯論，根據(jù)學(xué)生的回答板書。筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)，從第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位乘起，先算幾個(gè)一，再算幾個(gè)十，幾個(gè)百，計(jì)算過程中哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。五、全課總結(jié)。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、新課。學(xué)生做題時(shí)，教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算順序、連續(xù)進(jìn)位的方法、積的書寫位置等方面的問題訂正時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生說說乘的順序，連續(xù)進(jìn)位時(shí)應(yīng)注意些什么？四、出示例4課件。（2）進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)（因?yàn)檫@里又要算乘又要算加）。五、課堂練