【正文】 算理的理解。通過猜測，培養(yǎng)學生對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學生明確要解決的問題。3．通過誘導，引入新課，揭示課題。3．情感態(tài)度和價值觀目標：學生在自主探究解決問題的過程中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學知識的體驗和認識。其中，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊是本節(jié)課的重點。四、課堂小結(jié)師：你們真了不起，順利闖關(guān)了。）設(shè)計意圖：幫助學生鞏固所學的知識，提高計算的準確性。剛才我們計算的時候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾以及從個位乘起。（2）小結(jié)：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進位。只有順利闖關(guān)的同學才能得到它。通過引導學生探尋計算的規(guī)律，使學生更好地掌握進位乘法的計算方法。師：這題完成了嗎？寫橫式答案、單位名稱。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？再請一名學生講一講。師：能給大家說說你的計算過程嗎？生1：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進2。學生講解計算思路，全班交流。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估一估，183大約是多少？你是怎么估算的？（2）嘗試計算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習本上試著做做看。）（二）新課教學：引入新課。敢不敢試試？②用豎式計算。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知師：老師聽說你們班的同學非常聰明，想不想展示一下自己？師：請看大屏幕。情感目標：讓學生感知生活中處處有數(shù)學，從而更加愛學數(shù)學、樂學數(shù)學。一、教學目標：知識目標：幫助學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。使學生經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。二、重點難點：重點是使學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則，經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。PPT出示題目：①口算57= 64= 93=204= 3003= 308=13+2= 24+1= 12+5=生口答。3 2 2 4學生從中選一道獨立完成。，王老師準備給她們班同學買一些連環(huán)畫作為禮物。生探索，師巡視。讓學生充分解說自己的計算思路。1乘3表示3個十，3個十加上進上來的2個十，得5個十，所以十位寫5。學生說計算方法，師課件演示183的計算過程?？诖?。）三、鞏固練習（1）完成書本P76做一做師：同學們表現(xiàn)得真不錯。有信心嗎？準備好了嗎？師播放課件：第一關(guān)書上P76做一做比一比，誰完成得又對又快。師完善課題：筆算乘法（進位）師：想一想，做筆算進位乘法時，應注意什么？生：不要忘記進位。師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān)。解決問題。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設(shè)計。通過本單元的教學，使學生掌握了不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以后，進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法就迎刃而解了，為學生解決今后生活中遇到的“因數(shù)是更多位數(shù)的乘法”問題打下了基礎(chǔ)。教學重點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。剛才每位同學都猜過了，那么有什么辦法能證明你猜的是正確的或者是比較接近正確答案?李老師到底應該要付多少錢呢?這就是今天這節(jié)課我們要解決的問題。]二、自主探究，解決問題1．學生獨立思考，嘗試解決問題。]梳理思路，準備交流。這個過程，重在培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力，并使學生學會傾聽。部分小組代表匯報研究成果，其他小組可以補充，教師適時介入。[說明：讓學生通過對不同計算方法的比較，培養(yǎng)學生分析、比較的能力，并使學生感受到比較計算方法時，可以選擇不同的標準，體驗方法是否優(yōu)劣，在比較過程中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。1111= 1211= 1311= 1411= 1511= 1611=： 1711= 1811= [說明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算比較難掌握，教學中通過關(guān)注學生在計算中的情感與興趣，能使學生養(yǎng)成良好的習慣。教學目標：會正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。思考：？相乘時，如果滿十怎么辦？？相乘時，如果滿十怎么辦？最后算什么？如果不懂的，可以問同學，或者舉手問老師。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。b、板演練習，請2名后進生上臺板演（65頁“做一做”的3題，其余同學做在練習本上。）五、后教學生更正：教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。（1）討論幾道題的第一步。（如果學生寫的不合格，要指出并更正）d、有無加到前一位上去。①師：哪個對呢？為什么？（手指不同答案）②師：這個同學錯在哪里？（忘了加上進位1）③小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學們想一想，相乘時如果十位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時，十位滿幾十，仍向前一位進幾，進幾就在前一位上加幾。b、全對的請舉手？c、做錯的同學請舉手，錯在哪里？請說一下。③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。教學過程：一、提出學習目標創(chuàng)設(shè)情境：同學們，老師一看咱班的學生，就知道你們非常聰明、能干。（請一名學生板演）師：他計算的結(jié)果正確嗎？師生共同檢查豎式……師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？生：（說）師：看來同學們對以前學習過的乘法的口算、估算和筆算，掌握得非常好。二、展示學習成果小組內(nèi)個人展示學生獨立自學、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討）。生2：我把12看成10，我的估算結(jié)果是1450。再算一五得五。等于1740學生的口述邊完成板書：145 122 9 01 4 51 7 4 0師：你把筆算過程說的說得非常清楚。如下：145 122 9 01 4 54 3 5（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質(zhì)疑。124 152 146 16 33 34—— ———— ————744 156 464124 156 438———— ———— ————868 1716 4744思維訓練探究一下正確的積是多少。教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學生思考用口算應怎樣算，再出筆算方法，使學生明白這兩種方法的道理是一樣的，只是形式不同而已。因此，一定要讓學生掌握好這部分知識。剛開始用豎式計算的時候，有的學生可能會出現(xiàn)各種錯誤，這時教師要及時予以糾正，并讓其他同學引以為戒。重點難點：重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法（不進位）。2720=8240=5260=1290=1830=2450=1970=5320=提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣算的。你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流2424121248……224的積48……224的積24……1024的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）三、鞏固法則，實踐應用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（P63頁“做一做”）231341212331 321243122214口算比賽：P64頁第2題。，掌握讀書的方法，提高自學能力。三、教學過程一、激趣引入激趣。②有人說28，有人說16。手勢：希望這節(jié)課，小朋友能用上這些有趣的手勢，進行交流。（時間：2分鐘）（調(diào)出時鐘，放在左上角）準備，計時開始?，F(xiàn)在我們就換一種學習方式，讓這個不會說話的“課本老師”來教教我們。（課件出現(xiàn)）智慧錦囊：看看書上有幾種算法？①②……算法中有哪些特別的標記？△你還有什么疑問？ ?指導：師：先請全班一起來讀一讀！師：小錦囊給我們什么提示呀？對，先找找有幾種算法，找到一種算法，我們就給它標上序號；找到一種標記，就標上△；如果有疑問，就用？標出。我看到有一種的，兩種的，還有三種的呢！請你上來指一指。師：你們找到了什么特殊的標記，誰來標一標？（退到遠處）找到幾個就標幾個。村長把講臺交給你了哦。）師：對啊，把能省略的省略了，這就是化繁為簡，也是咱們數(shù)學中的簡潔美。師：和孩子們一起讀書真開心！到這兒，你還有什么疑問嗎？（有學生質(zhì)疑，師先評價：對啊？真棒！把掌聲送給這個善于思考的孩子?。╊A設(shè)：為什么沒有+號？（寫也是可以的，但是大家都知道在這兒是做加法，所以可以省略不寫?？磥恚覀兊难芯窟€真不簡單呢。課本60頁做一做第1題。師：啊，全都對啦，真厲害！請你來說說（這道題）乘的順序？（糾錯：乘2，記得是乘十位上的……）師：同學們今天的筆算乘法掌握得真好！下面看大家會解決問題嗎？選條件填空，再解答。師：你們都選②，我想選①，行嗎？看來這是一道多選題呢?、佗诙加腥诉x。）師：看來選擇的條件不同，我們使用的方法也不同。秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。（春風小學有幾個班？平均每個班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）師引導學生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：37x48二、探究新知：老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。重點分析筆算：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。用第二個因數(shù)的個位數(shù)乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個位對齊；用第二個因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對齊；把兩次乘得的積加起來。16251824x16x13x17x19一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？五、思維訓練你能直接寫出得數(shù)嗎？24x1938x976x9912x1111x4738x21商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學問題？筆算乘法教學設(shè)計6教材簡析本單元主要內(nèi)容是學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，是在第一單元已經(jīng)學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行的。然后在練習中鞏固，再把所學用于解決身邊問題。在課上應該放手讓學生自主探索計算方法，在交流中體會算法多樣化，并重點探索乘法豎式計算方法。學會計算的同時，滲透遷移和轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想和方法。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。接下來，在學生獨立計算的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流算法，然后全班分享。教具準備：圖片、直尺、口算卡片教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：為了改善同學們的讀書環(huán)境，學校準備為閱覽室購買一些物品，這節(jié)課我們就來解決一些有關(guān)購物的問題。師：誰還能提出不同的問題？②乘法問題：4把椅子需要多少元？2個書柜需要多少錢？3張桌子需要多少元？……生說算式，由于計算還沒學，師板書算式在板的左側(cè)，在新課后進行計算作為拓展練習用。師：解決這個問題需要一定時間和許多信息，暫時放入問題銀行吧。（板副標題——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)）[設(shè)計意圖：從學生身邊的購物情境引入，旨在調(diào)動學生參與興趣，引導學生從中獲取數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。師：請你先來估一估，4把椅子大約需要多少元？給學生約半分的獨立思考時間后，交流估算過程，教師輔助板書。]具體計算，探索計算方法。教師巡視，了解學生情況，指導幫助個別學生，留意同學計算的各種方法，請不同方法的同學板演。師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學的方法很好。]⑶全班共享。（板帖人民幣圖片）師：很好的口算方法！誰聽清楚了？（生舉手示意）真為你們高興?。▽@名學生）看，你語言簡潔明了，大家理解起來多容易呀！誰能再來說一說計算的過程？請一名生再說一說，引導語言簡潔、表達清楚、完整。指一生說一說，說清豎式計算的過程：先算個位4個2，得8，個位寫8；再算十位，4個10得40，十位寫4；得數(shù)就是48。師：同學們都沒有疑問，看來你們都做到了認真傾聽。師：通過同學們的介紹、提問及這些方法之間的聯(lián)系和比較，我們發(fā)現(xiàn)計算的過程基本上是一致的。對于計算過程，學生只要大致說清即可：先寫第一個乘數(shù)12，對齊個位寫第二個乘數(shù)4，在4的左面寫，然后用尺畫一條橫線。⑤表格口算由于使用人教版的學生在此之前并示接觸過表格口算，一般不會用這種方法，要通過自讀教材了解即可。）這種方法很有價值的！和前面的幾種方法比較一下，它和哪種方法有聯(lián)系？也是怎樣算的？學生表達，也是把12分10和2，先分別算出104和42的結(jié)果，再把這兩部分合在一起，師：這么多不同的計算方法，真是一個美好的分享！其實，無論是哪種方法，都是把兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算轉(zhuǎn)化成了整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法等我們已經(jīng)學過的計算，算起來就容易多了。[設(shè)計意圖：全班共享算法，體會算法多樣化。展示不同方法，體會這道題可以用不同的方法來算。師板書問題“買2個書柜需要多少元？”，學生讀題列式。指名說一說，體會三位數(shù)乘一位數(shù)的方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)算理基本相同，不同之處在于多了一個百位的計算（2個200是400，百位上寫4）?？磿?4頁第1題，直接寫得數(shù)，看誰算得又對又快！提醒學生注意書寫，表揚坐姿正確及書寫工整的同學。]。對于出錯的學生，引導學生們通過估算來檢驗結(jié)果。師：通過這幾名同學的展示，結(jié)合自己的計算，想一想，在乘法豎式計算時，要注意什么呢？生①：相同數(shù)位對齊；生②：計算時要細心。（書上練一練第4題）師：在我們身邊有許多需要用乘法來解決的問題呢，看書上34頁4題，請同學們自已讀題，直接在書