三年級(jí)筆算乘法教案5篇-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，然后先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘寫(xiě)在個(gè)位上，再與十位上的數(shù)相乘寫(xiě)在十位上。提出疑問(wèn)，引出乘法豎式計(jì)算：那大家想想，還有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便或計(jì)算更快的方法呢？揭示課題：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的給我們帶來(lái)了一種新的計(jì)算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。第二種算法把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一后，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相加。師課件出示123，想一想：123表示什么意思？（指名學(xué)生回答）想一想：這道題與我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：我們前面學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，123中的“12”不是整十，所以計(jì)算起來(lái)比較麻煩。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)問(wèn)題：“個(gè)位上的積滿十怎么辦”和“在豎式中進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理”。第一篇：三年級(jí)筆算乘法教案《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：筆算乘法 課時(shí)：1個(gè)課時(shí) 課型：新授 授課班級(jí)：三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教材60—61頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題教材分析多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，但筆算乘法和筆算加減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同位數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，再把所得的積相加。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡小，還是形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們的生活素材引入教學(xué)，使教學(xué)走向生活，讓學(xué)生感悟?qū)W筆算乘法的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握豎式的計(jì)算方法 難點(diǎn)：明確計(jì)算道理教學(xué)方法：直觀性教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算：203= 3004= 6500= 7800= 學(xué)生通過(guò)答題，順利通過(guò)智慧橋，到達(dá)神奇的“數(shù)學(xué)王國(guó)”。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。這種方法運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，不管因數(shù)是幾都能算出來(lái)。板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位乘法）（設(shè)計(jì)意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：師生一起說(shuō)算理，使算法進(jìn)一步明確，算理更加清淅。（4）明確：先算什么，再算什么？。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：筆算乘法（不進(jìn)位乘）123=36（枝）2??因數(shù) 3??因數(shù) 3 6??積第二篇：三年級(jí)筆算乘法教案《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力”專題研究而設(shè)計(jì)的。（1）口算：203= 3004= 6500= 7800=（2）估算：974≈ 2156≈ 4897≈ 3166≈ 學(xué)生通過(guò)答題，順利通過(guò)智慧橋，到達(dá)神奇的“數(shù)學(xué)王國(guó)”。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。這種方法運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，不管因數(shù)是幾都能算出來(lái)。板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位乘法）（設(shè)計(jì)意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：師生一起說(shuō)算理，使算法進(jìn)一步明確，算理更加清淅。（1）說(shuō)一說(shuō)用乘法計(jì)算的理由是什么？（2）要求用豎式計(jì)算后，同桌交換檢查，如果出現(xiàn)不同意見(jiàn)，可向老師提出，同時(shí)向?qū)W生調(diào)查，全部正確的人數(shù)。）六、課堂小結(jié)回顧一下，今天我們到數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)到了什么知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)，在進(jìn)行乘法豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自己來(lái)談收獲，是注重學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂上每個(gè)人都有不同的收獲。：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。2．組織交流。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。師巡視，給予指導(dǎo)。完成計(jì)算后，組織交流。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。四、回顧整理，反思提升．
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