【正文】 第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘寫在個(gè)位上，再與十位上的數(shù)相乘寫在十位上。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。觀察今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)與昨天學(xué)的有什么不同（今天有進(jìn)位，昨天學(xué)的沒有進(jìn)位，補(bǔ)充板書）讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算過程再重新算一遍。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。五、教學(xué)難點(diǎn)理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算原理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。生自由談: ??生評價(jià)得出最簡練的方法。學(xué)生獨(dú)立解答，．豎式計(jì)算，比比誰厲害5．解決問題七、知識梳理，師生小結(jié)。要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？ 生：31123三、猜想結(jié)果，方法驗(yàn)證：師：估計(jì)一下，123大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計(jì)的？ 師：用什么方法就得到123準(zhǔn)確的結(jié)果呢？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。，由于不細(xì)心造成兩部分積的錯(cuò)位，導(dǎo)致結(jié)果不正確，在練習(xí)講解過程中，要給予指導(dǎo)，注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。貼出寫有算式的南瓜卡片。老師總結(jié)：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)第三種方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。：學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。提出疑問，引出乘法豎式計(jì)算：那大家想想，還有沒有更加簡便或計(jì)算更快的方法呢？揭示課題：今天，數(shù)學(xué)王國的給我們帶來了一種新的計(jì)算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。提出疑問，引出乘法豎式計(jì)算：那大家想想，還有沒有更加簡便或計(jì)算更快的方法呢？揭示課題：今天，數(shù)學(xué)王國的給我們帶來了一種新的計(jì)算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。本節(jié)課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)問題：“個(gè)位上的積滿十怎么辦”和“在豎式中進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理”。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。（4）明確：先算什么，再算什么？。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。（1）說一說用乘法計(jì)算的理由是什么？（2）要求用豎式計(jì)算后，同桌交換檢查，如果出現(xiàn)不同意見，可向老師提出，同時(shí)向?qū)W生調(diào)查，全部正確的人數(shù)。2．組織交流。完成計(jì)算后，組織交流。（1）李叔叔一共運(yùn)進(jìn)多少千克香蕉？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？第四篇：筆算乘法教案一、教材依據(jù)根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》三年級數(shù)學(xué)下冊，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識做具體計(jì)算：可分成三步進(jìn)行計(jì)算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到（或者，）。二、提出問題。師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù)，最后的得數(shù)叫做積。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過程和方法。師：圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景含有那些數(shù)學(xué)信息呢？生：3個(gè)小朋友。（3）教師演示筆算方法 2412=288 2 42410=240 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） 1 2 242=488（48是242的積）8 240+48=288 + 2 4 0（240是2410的積）+ 2 48（個(gè)位上的0可不寫,如右式）8（4）歸納總結(jié)計(jì)算方法在列豎式計(jì)算當(dāng)中，數(shù)位要對齊，用哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘哪個(gè)因數(shù)的數(shù)位上的數(shù)與所得的積的末位必須與哪個(gè)數(shù)位對齊，通常是從因數(shù)的最低位乘起，乘完后再把所乘得的積加起來。設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問導(dǎo)入，例題范演，解釋算理，習(xí)題演練，糾正錯(cuò)誤，掌握新知。2．完成練習(xí)十六第1題。不容易說清楚的，就寫在黑板上。（4）明確：先算什么，再算什么？。學(xué)生匯報(bào)算法，可能出現(xiàn)：（課件出示以下兩種可能）（1）用加法：12+12+12=36（枝）（2）把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36(枝)比較算法：第一種用加法計(jì)算，現(xiàn)在是3個(gè)12，加起來比較少，很快就能算出來，如果加的個(gè)數(shù)多了，就比較麻煩，比如8個(gè)12，9個(gè)12，甚至更多，這樣計(jì)算起來就很慢了。）六、課堂小結(jié)回顧一下，今天我們到數(shù)學(xué)王國學(xué)到了什么知識？說一說，在進(jìn)行乘法豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自己來談收獲，是注重學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂上每個(gè)人都有不同