【正文】 專題的綜合性學(xué)習(xí)。全班交流。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：板塊一：回顧交流，統(tǒng)整詩(shī)歌特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們一起學(xué)習(xí)了《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》這4首詩(shī)歌，詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象和真摯的情感向我們呈現(xiàn)出了種種美好的事物，讓我們感受到了詩(shī)歌神奇的魅力。例如：好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩(shī)人開頭便是想象，寥寥數(shù)語(yǔ)就把春天一望無(wú)際的綠色與生機(jī)刻畫得淋漓盡致。要點(diǎn)：杜甫的“甫”讀“fǔ”；范仲淹的“仲”讀“zh242。如韓愈，唐代著名政治家、思想家、文學(xué)家，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中抓住這兩點(diǎn)，通過(guò)趣味游戲讓學(xué)生辨識(shí)詩(shī)人，取得事半功倍的效果?；仡櫾?shī)歌，深化體會(huì)。詩(shī)歌往往精簡(jiǎn)凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分簡(jiǎn)化如下。根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。（1）自讀“日積月累”中的名言，整體感受詩(shī)歌的魅力。（4）教師補(bǔ)充拓展其他關(guān)于詩(shī)歌的名言或優(yōu)美的詩(shī)歌作品。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀察小動(dòng)物。⑵說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？⑶說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。⑵學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。出示課件。默讀，思考討論：⑴從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對(duì)對(duì)子等）⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。訓(xùn)練過(guò)程安排為：拼圖──說(shuō)圖──賞圖三步。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫——我會(huì)拼圖。學(xué)生拼圖時(shí)，播放準(zhǔn)備好的輕音樂(lè)。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。）小朋友們聽(tīng)了小豬和小兔的對(duì)話，知道他們主要說(shuō)什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？好，那就請(qǐng)你們學(xué)著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）⑵看了這些畫面，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。孩子無(wú)父無(wú)母，過(guò)著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。題目是文章的眼睛。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意背誦詩(shī)句。（2）想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。（6）獨(dú)立進(jìn)行修改。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。第三課時(shí)自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。能自己讀懂小故事。書中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家來(lái)看。（出示拼音）① 同桌互讀。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。）（3）指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)課時(shí)】 ３課時(shí)。２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。３、老師范讀。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 １、出示插圖。４、指名讀，齊讀。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。⑽ 你還能舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家嗎？我會(huì)填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。（同桌互讀、男女生讀）過(guò)渡：智多星說(shuō)話：你們已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個(gè)熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問(wèn)：你們愛(ài)看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會(huì)變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？二、日積月累我會(huì)填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。7．再次修改，大聲讀讀。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。（4）推薦代表交流。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的`詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。）你想以怎樣的身份來(lái)講述這照片上的故事，看誰(shuí)的想法最與眾不同。那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢？（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）⑶學(xué)生展開合理想象。二、拓展思維，豐富內(nèi)容借助課件，想象事情的經(jīng)過(guò)：⑴出示課件：（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來(lái)的痛苦場(chǎng)面?？偨Y(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形?！毙∝i說(shuō)：“我也要拼圖。（件課播放動(dòng)物對(duì)話。其實(shí)，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個(gè)，你們看（課件出示）。還能拼什么？你來(lái)試試看。我上的口語(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地四安排的一次口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。四、完成“趣味語(yǔ)文”自由讀短文：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？教師總結(jié)。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。（三句名言分別凝聚了詩(shī)歌的三大特征：語(yǔ)言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實(shí)感。在初步的模仿下首先達(dá)到“形式上的詩(shī)”，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。師總結(jié)：詩(shī)歌整體精簡(jiǎn)凝練，詩(shī)歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化、詩(shī)意化、意象化。第二節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分都是寫事物的，把事物的特點(diǎn)顯示出來(lái)了，和諧而富有美感。第二類，“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。以此類推。（1）你對(duì)這些詩(shī)人有哪些認(rèn)識(shí)呢？把你對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（1）出示生字：屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。（請(qǐng)生再找一找其他押韻的詩(shī)句并朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏感。仿寫詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。按確定的39。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。練習(xí)：⑴生自由讀：分析每種讀法的意思。抄寫詩(shī)句。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)）說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。板書設(shè)計(jì)講清奇特之處口語(yǔ)交際說(shuō)明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說(shuō)。（課件出示：課題）請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向讀《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。課時(shí)安排4課時(shí)。通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點(diǎn)，按照一定的順序介紹了這只小狗。說(shuō)動(dòng)物的外形：今天王老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請(qǐng)這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)。課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。 推薦代表交流2 代表交流，師生共評(píng)。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。二、課前準(zhǔn)備：1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。4．生擬定草稿。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。教學(xué)反思：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫下來(lái)。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。、chu225。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（1）讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己積累的田園風(fēng)光的佳句。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。師：紅色部分的兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫？生：按照地點(diǎn)變化的順序來(lái)描寫景物。（2）注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。b)仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)或建立仿生學(xué)圖書借閱角。：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作眉批空處，每個(gè)寫三遍。四、謄寫作文底稿。三、全班匯報(bào)，互動(dòng)交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。/ 3第三篇：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)?？偨Y(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語(yǔ)。3．默讀,思考討論。6．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。第一篇：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。二、提出說(shuō)話要求。）3．師生評(píng)議。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。二、進(jìn)行習(xí)作交流。．出示。）2．再讀短文,讀準(zhǔn)字音,掃清自詞。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼