【正文】 之以基本字帶字、偏旁部首識(shí)字、形近字對(duì)比、反義詞對(duì)比等多種形式。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．多渠道開發(fā)和利用語文課程資源。（2分）2．語文教材有哪些主要功能？答：語文教材是課程目標(biāo)的載體；(4分)語文教材是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的載體；(3分)語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的憑借。（3分）首先是要培養(yǎng)學(xué)生筍F題意識(shí)。（2分）其三是培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。中年級(jí)作文教學(xué)著重發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、分析題（運(yùn)用相關(guān)理論，對(duì)所給問題進(jìn)行具體分析。(2)小組合作學(xué)習(xí)。）②那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。(2)自由讀1013自然段，交流讀懂了什么？重點(diǎn)交流“到處都是鳥聲??有的在撲翅膀”一節(jié)，感悟清晨鳥的天堂熱鬧的景象。（12分）答：(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(2)初讀感知，整體把握(3)再讀全文，真切感受(4)深入研讀，感悟積累(5)回歸整體，深化情感(6)領(lǐng)悟?qū)懛?，?xí)作練筆以上6點(diǎn)各2分。（4分）？參考答案：培養(yǎng)以思維為核心的包括注意、觀察、想象、記憶在內(nèi)的一般認(rèn)識(shí)能力；（2分）培養(yǎng)以理解語文學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)的語文自學(xué)能力；（1．5分）培養(yǎng)互助合作學(xué)好語文的能力；（1．5分）培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力；（2分）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力；（1．5分）培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。語文包涵兩個(gè)方面：語言文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)語文課程不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式。（2分）語文素養(yǎng)以語文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、審美情趣、思想品德、行為態(tài)度、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。（3分）第三，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。另一方面也不能忽視，語文課程中的教育要因勢利導(dǎo)，要結(jié)合在語文教學(xué)過程中進(jìn)行，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐活動(dòng)中。如在“課程目標(biāo)”的設(shè)計(jì)中，醒目地增加了“過程與方法”這一目標(biāo)維度，使得語文課程從原有的“知識(shí)和能力”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的兩大目標(biāo)維度改變?yōu)槿竽繕?biāo)維度，積極提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文實(shí)踐，注重在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（4分）具體來說，課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。（3）開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。識(shí)字教學(xué)片斷江蘇教育出版社出版的小學(xué)語文教材第一冊(cè)中，《識(shí)字四》有這樣四組詞： 觀察采集昆蟲 田野樹林花叢 螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶天牛蜻蜓一位教師在教這一課時(shí)有這樣一組鏡頭： 師：小朋友仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了樹林、花叢是屬于植物類的。師：為什么？生：因?yàn)椤芭！弊值纳习氩亢芟衽＝恰W(xué)生們?cè)俅螝g呼。師：周圍的人是什么樣的反應(yīng)呢？ 生2：他們發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲。孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘做法的同學(xué)占大多數(shù)。（10分）問題2：主要特點(diǎn)：第一，自覺地體現(xiàn)了漢字的文化性。（5分）注：答出大致要點(diǎn)即可，不必要求表述與提示完全一致。（15分）（能夠舉出案例中的例子進(jìn)行具體分析15分）表達(dá)規(guī)范；（5分）字?jǐn)?shù)達(dá)到600字。(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡要畫下來。5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。板書設(shè)計(jì)：寫一種動(dòng)物（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。學(xué)生通過寫觀察作文能比較順利地掌握“構(gòu)段”的基本功。讓學(xué)生掌握作者寫作思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，并發(fā)展抽象思維能力。參考答案：口語交際教學(xué)序列的主線是言語功能和學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，這是構(gòu)建口語交際教學(xué)序列的根本依據(jù)。（1。（1。（4分）？參考答案：教學(xué)理念問題；（2分）課程問題；（1。wǔ rǔm225。 fēng qi225。________________________________________________________________ ，現(xiàn)在就來考考你。(1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎? ________________________________________________________________________ 例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。請(qǐng)把下面詩詞補(bǔ)充完整。(3)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。 w請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。(6分)l237。形成性評(píng)價(jià)可以迅速找出簡單的困難問題并加以解決，對(duì)嚴(yán)重的困難則留待診斷性評(píng)價(jià)的分析與處理。（1。5分。（2分）應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“貫穿”：第一，貫穿在整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)序列之中，即和各學(xué)段語言交際功能和思維能力的訓(xùn)練重點(diǎn)緊密結(jié)合；（4分）第二，貫穿在作文教學(xué)的過程之中，即和命題、取材、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。這類訓(xùn)練通過讓學(xué)生聯(lián)想，發(fā)展他們的形象思維能力。當(dāng)兒童已經(jīng)初步具備在頭腦中產(chǎn)生表象和安排表象結(jié)構(gòu)的心理機(jī)制，其觀察能力已經(jīng)發(fā)展到一定水平時(shí)，就必須根據(jù)作文教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)，教會(huì)他們通過觀察去準(zhǔn)確地?cái)z取周圍世界各種真實(shí)的形象，并用文字把由這些形象產(chǎn)生的表象和真實(shí)感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來。小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀 3．提出修改意見。（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。（15分）教師在教學(xué)中注意積極引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考和主動(dòng)思維。游戲使情緒變得輕松，篆字優(yōu)美生動(dòng)的字形啟迪想象，而好奇心的滿足、成功的愉悅、教師積極的評(píng)價(jià)都使得學(xué)習(xí)過程變得趣味盎然。參考答案：答案提示及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)案例1．答案提示：問題1：主要運(yùn)用了“寓識(shí)字于游戲之中”的教學(xué)策略。（教室里頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們各抒己見，議論紛紛。2． 閱讀教學(xué)案例閱讀下面的閱讀教學(xué)案例，結(jié)合案例具體分析并回答問題：問題1：這個(gè)案例突出地體現(xiàn)了新課程什么樣的思想？（30分）問題2：教師的教學(xué)行為有哪些值得贊賞和借鑒的特色？（60分）表達(dá)和字?jǐn)?shù)10分。一定是“蟲”字！師：憑什么說它是“蟲”字呢？ 生：它很像一條長蛇。師：真棒！咱們現(xiàn)在來玩?zhèn)€猜字游戲，好嗎？ 生：（興奮地）好！（課件出示小篆“蟲”、“牛”）師：咱們現(xiàn)在看到的這兩個(gè)字是古漢字，古漢字經(jīng)過幾千年的演變，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。），回答所提出的問題。（2）改變單一的以課本講授為主的教學(xué)方式。以上四點(diǎn)各2．5分。此外，還特別而具體地強(qiáng)調(diào)了語文課程資源的開發(fā)利用。（5分）同時(shí)要貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（3分）其次，要重視學(xué)習(xí)方法的掌握。學(xué)生是在掌握語文工具的過程中提高人文素養(yǎng)的；反過來人文素質(zhì)的提高又促進(jìn)對(duì)語文工具的掌握。（每個(gè)小點(diǎn)各2分）？其基本功能和主要任務(wù)是什么？參考答案：語文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發(fā)展功能。(3)默讀全文并思考：“為什么這株大椿樹會(huì)成為‘鳥的天堂’？”聯(lián)系文中“有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民們不許人去捉它們”，體會(huì)人與環(huán)境之間的關(guān)系。”揣摩作者發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)樹美，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(1)閱讀全文并思考：作者在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（課文最后一句），引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體悟作者發(fā)自內(nèi)心的贊美和驚嘆。作文評(píng)改要求以鼓勵(lì)為主，并引導(dǎo)學(xué)生自我修改或互改。（3分）首先，培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在作文教學(xué)序列之中。學(xué)生們可以通過小組或班級(jí)，一起進(jìn)行討論研究與實(shí)踐，共同完成一項(xiàng)活動(dòng)，或是解決一個(gè)學(xué)習(xí)中的問題。答：綜合性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)包括兩方面內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神和使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。（2分）語文課程把表達(dá)形式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一，這是它與其它課程在性質(zhì)上的區(qū)別。3．在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感的方法。錯(cuò)選、多選或未選均無分。（）6．主要發(fā)展學(xué)生初步的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。9．常用的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式有結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測驗(yàn)、口頭表述、模擬表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、作品、項(xiàng)目以及_________等。3．現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)將識(shí)字教學(xué)簡化為_________，體現(xiàn)認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)認(rèn)字，降低難度。2．語文課程資源的構(gòu)成。錯(cuò)選、多選或未選均無分。（）5．綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)序列可以根據(jù)情感與態(tài)度、過程與能力、知識(shí)與方法三個(gè)維度表述。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。2．語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)的要求包括：會(huì)寫________個(gè)左右的漢字等。繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。因材施教。（）、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。，而且古代文化典籍又都是用文言文寫成的。是從語文學(xué)科的角度規(guī)定人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和__________。將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為成績?cè)u(píng)價(jià)、水平評(píng)價(jià)和學(xué)能評(píng)價(jià)三類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（） 。它的研究對(duì)象可以是一個(gè)人，一個(gè)機(jī)構(gòu)或一個(gè)社會(huì)團(tuán)體。寫字對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響，寫字是鞏固識(shí)字的有效手段?；蛘邔⑵浞Q之為口語交際教學(xué)序列的主線。有“______”和“中國文學(xué)”兩門課程，這就是我國語文教學(xué)獨(dú)立設(shè)科的最早名稱。第 １５ 頁。（），開展創(chuàng)造性想象活動(dòng)的最佳作文訓(xùn)練形式是童話體作文。劃分的依據(jù)是（） 四、名詞解釋(每題4分)五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)。它的研究對(duì)象只能是一個(gè)人。寫字對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響，寫字是鞏固識(shí)字的有效手段。或者將其稱之為口語交際教學(xué)序列的主線。有“讀經(jīng)講經(jīng)”和“_________”兩門課程，這就是我國語文教學(xué)獨(dú)立設(shè)科的最早名稱。（Y），難度系數(shù)P越大，說明此題難度越小；P越小，說明此題難度越大。三、判斷題（每小題1分）“語”字是辛亥革命的產(chǎn)物?！渡n頡篇》上承《史籀篇》，下啟《___________》等，開蒙童漢字讀本編排體系第 １０ 頁之先河，影響著后世二千余年的識(shí)字教材的編寫。兩份草稿都旗幟鮮明地規(guī)定了從小學(xué)到中學(xué)必須重視口頭語言和書面語言的全面訓(xùn)練任務(wù)，并以此來確定學(xué)科主要教學(xué)目標(biāo)。將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（B） 。（Y），更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分），實(shí)質(zhì)上表達(dá)的是對(duì)語文課程形式和內(nèi)容認(rèn)識(shí)的變化?！罢J(rèn)識(shí)”和“會(huì)寫”，體現(xiàn)認(rèn)寫分開，___________，加強(qiáng)認(rèn)字，降低難度。六、論述題（每小題10分)?！稘h語拼音方案》。（N)，口頭語言和書面語言是有差別的。對(duì)語文課程來說，每一篇教材都只是一個(gè)學(xué)習(xí)的案例。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，如何正確理解語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一？答：第一，這是特殊性與普遍性的統(tǒng)一?？梢园呀虒W(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)和___非定性評(píng)價(jià)___。（N)三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。（N)。（Y)，12年級(jí)稱寫話，36年級(jí)稱習(xí)作。，是構(gòu)成語文課程的基本要素之一。答：交際是人類特有的解決社會(huì)聯(lián)系任務(wù)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語文。第二，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。，小學(xué)語文教學(xué)大綱不重視語文知識(shí)和能力的培養(yǎng)。(Y)，互動(dòng)性較強(qiáng)。2）活動(dòng)涉及范圍廣泛，形式多樣，特別提倡學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性凸顯和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性的生成和發(fā)展。6.“自下而上”、“自上而下”和“相互作用”幾種模式，是人們對(duì)___________的過程的概括。（Y）：大膽地改革傳統(tǒng)的小學(xué)作文教材體系，科學(xué)地制訂小學(xué)低、中、高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及訓(xùn)練方法。（N）。1920年1月12日訓(xùn)令全國各個(gè)國民學(xué)校先將小學(xué)一、二年級(jí)國文（文言文）改為語體文。教育教學(xué)理念發(fā)展帶來的新課題；語文教學(xué)理論研究中的空白點(diǎn)；(2分)語文教學(xué)實(shí)踐中的困惑與矛盾；在觀察語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題；(2分)從各種信息交流中發(fā)現(xiàn)課題；(1分)從招標(biāo)課題中獲取選題。：阻礙學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高；阻礙學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高；阻礙學(xué)生_____思維______素質(zhì)的提高。（N）。（）第 １２ 頁。書面交際則對(duì)用詞的豐富性、準(zhǔn)確性有較高的要求。上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的?（） ，“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。（）。（）三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)，關(guān)于語文課程的性質(zhì)、任務(wù)的討論集中在對(duì)語文教學(xué)工具性和_____的關(guān)系上。，語文課堂觀察研究可分______和間接觀察兩種。（）。書面交際則對(duì)用詞的豐富性、準(zhǔn)確性有較高的要求。，長期爭論不斷。？？。，語文實(shí)踐主要是__________，以及在此的基礎(chǔ)上的感悟、積累、運(yùn)用。（），實(shí)質(zhì)上是研究范圍和研究視角的變化。（），在研究程序上各有側(cè)重，但一般都要遵循一定的步驟：第一步，制定調(diào)查問卷，訪談提綱及有關(guān)的測驗(yàn)題目?！?上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的？（） （）A.《史籀篇》 B.《倉頡篇》C.《凡將篇》 D.《急就篇》，即抓好漢語拼音和漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)，然后邊識(shí)字邊閱讀。將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為專項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（） 、訪談?wù){(diào)查和其他調(diào)查，如調(diào)研會(huì)等。5．言語功能和學(xué)生________的規(guī)律應(yīng)當(dāng)成為我們構(gòu)建口語交際教學(xué)序列的根本依據(jù)，或者將其稱之為口語交際教學(xué)序列的主線。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“”。（）8．識(shí)字評(píng)價(jià)定位在考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況?！鄙鲜鲈u(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的？（）A．語文評(píng)價(jià)的目的 3．到了唐朝年間，逐步取代《倉頡篇》的新的識(shí)字讀本是（）A．《三字經(jīng)》