【正文】 不斷。上述評價建議是針對什么提出的?（） ，“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。具有該特點(diǎn)的閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)是（）A.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)” B.“情境教學(xué)”實(shí)驗(yàn)C.“嘗試教學(xué)”實(shí)驗(yàn) D.“大量閱讀，第 １３ 頁雙軌運(yùn)行”，應(yīng)相應(yīng)地掌握哪些字、詞、句、段、篇和文章體裁的知識技能的是（） ，應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的一般發(fā)展來確定相應(yīng)的訓(xùn)練形式的是（） ，中段（三四年級）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的（） 。劃分的依據(jù)是（） 。六、論述題(每題10分)，可以在閱讀教學(xué)中構(gòu)建怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？ ？浙江省2009年10月自學(xué)考試小學(xué)語文教學(xué)研究試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)（） （） （） 第 １４ 頁，南京斯霞老師主持的識字實(shí)驗(yàn)是() D韻語識字 （） （）（） （） （） （）二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分），小語界忽視了語文教學(xué)的政治性和思想性。（）。（）。（）“語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。（）。（）三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)，關(guān)于語文課程的性質(zhì)、任務(wù)的討論集中在對語文教學(xué)工具性和_____的關(guān)系上。、過程與方法、______。：小學(xué)生的作文，在1——2年級稱“寫話”，在3——6年級稱______。，可以把教學(xué)評價分為目標(biāo)參照評價和______。，語文課堂觀察研究可分______和間接觀察兩種。四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)？？？？六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。浙江省2009年1月自考小學(xué)語文教學(xué)研究試題一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)《昭明文選》，清初的《______》等，是我國古代家喻戶曉的著名語文選本。、______、探究的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。：第一，識字的工具；第二，通過拼音幫助學(xué)習(xí)______。我們認(rèn)為口語交際教學(xué)的內(nèi)容主要包括語意教學(xué)和______教學(xué)。第 １６ 頁，輔助教材在形式上要注意以______為主。（）。（），漢語拼音提高了要求，增加了內(nèi)容。（）。（）：重視起步階段寫字基本功訓(xùn)練；重視寫字方法的傳授；識字與寫字結(jié)合進(jìn)行；用寫字以正心。書面交際則對用詞的豐富性、準(zhǔn)確性有較高的要求。（）、封閉式兩種。（），搜集有效、完整的資料，對單一對象進(jìn)行深入細(xì)致的研究。()三、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。，長期爭論不斷。上述評價建議是針第 １７ 頁對什么提出的（） ，“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。具有該特點(diǎn)的閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)是（）A.“情境教學(xué)”實(shí)驗(yàn)B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)”C.“嘗試教學(xué)”實(shí)驗(yàn) D.“大量閱讀，雙軌運(yùn)行”，應(yīng)相應(yīng)地掌握哪些字、詞、句、段、篇和文章體裁的知識技能的是（） ，應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的一般發(fā)展來確定相應(yīng)的訓(xùn)練形式的是（） ，中段（三四年級）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的（） 。劃分的依據(jù)是（） 。？？。第 １８ 頁、浙江省2008年10月自學(xué)考試小學(xué)語文教學(xué)研究試題一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)，就是學(xué)習(xí)和使用__________。、合作、__________的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。商務(wù)印書館出版了《__________》，這是我國第一部正規(guī)化的國文教科書。，語文實(shí)踐主要是__________，以及在此的基礎(chǔ)上的感悟、積累、運(yùn)用。按照__________劃分，可分為定量研究和定性研究兩種。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“”。這是封建教育中長期重視語言文字傳習(xí)的基本原因。（），實(shí)質(zhì)上是研究范圍和研究視角的變化。（）“情感、態(tài)度、世界觀”，“過程、方法”和“知識、能力”三個維度來闡明語文課程目標(biāo)的。（）第 １９ 頁、學(xué)而時習(xí)、博覽群書等。這是小學(xué)五、六年級作文訓(xùn)練的要求。（），在研究程序上各有側(cè)重，但一般都要遵循一定的步驟：第一步，制定調(diào)查問卷，訪談提綱及有關(guān)的測驗(yàn)題目。錯選、多選或未選均無分。文以載道。由博而約?！?上述評價建議是針對什么提出的？（） （）A.《史籀篇》 B.《倉頡篇》C.《凡將篇》 D.《急就篇》，即抓好漢語拼音和漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)，然后邊識字邊閱讀。采用多樣化的方法加強(qiáng)字詞練習(xí)，把閱讀與學(xué)習(xí)、鞏固漢字聯(lián)系起來?！按蟮钟^書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口?！闭f這句話是（） 。將學(xué)習(xí)評價分為專項(xiàng)評價和綜合評價兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（） 、訪談?wù){(diào)查和其他調(diào)查，如調(diào)研會等。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。________當(dāng)然是最主要的條件性課程資源。3．小學(xué)生獨(dú)立識字能力，包括掌握識字的三套工具：掌握漢語拼音，能運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)則分析字形和學(xué)會使用________。5．言語功能和學(xué)生________的規(guī)律應(yīng)當(dāng)成為我們構(gòu)建口語交際教學(xué)序列的根本依據(jù)，或者將其稱之為口語交際教學(xué)序列的主線。這是________的任務(wù)。8．綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的________和創(chuàng)新意識。9．語文教學(xué)評價，在評價內(nèi)容方面，應(yīng)以語文________為準(zhǔn)則，突出能力考核。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“”。（）2．閱讀教學(xué)中的“對話”，是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)于文本的對話。（）4．一些國家開設(shè)的綜合性課程在價值取向和宗旨方面有不少共同之處：注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主動探索和團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)能力和實(shí)踐的密切結(jié)合。（）6．語文試題種類很多，根據(jù)被試作答的范圍和評分方法的不同，可將試題分為客觀性試題和論文式試題兩大類。（）8．識字評價定位在考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況。這是特殊學(xué)生的個案研究實(shí)施步驟。（）三、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。1．關(guān)于語文課程的性質(zhì)和任務(wù)，長期爭論不斷?！鄙鲜鲈u價建議是針對什么提出的？（）A．語文評價的目的 3．到了唐朝年間，逐步取代《倉頡篇》的新的識字讀本是（）A．《三字經(jīng)》 B.《百家姓》C.《千字文》 D.《千家詩》4．先用約一個月的時間教漢語拼音，強(qiáng)化直呼音節(jié)訓(xùn)練和書寫音節(jié)訓(xùn)練，為讀寫訓(xùn)練打基礎(chǔ)。這種識字教學(xué)方法是（）A．集中識字 5．教學(xué)結(jié)構(gòu)分為“創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟；讀讀議議，披文入情；質(zhì)疑問難，合作探究；聯(lián)系生活，積累運(yùn)用”四個階段的閱讀教學(xué)模式是（）A．理解型教學(xué)模式 6．在閱讀教學(xué)中采用“先練后講，以練為主；先學(xué)后教，以學(xué)為主”做法的是（）A．“情境教學(xué)”實(shí)驗(yàn) C.“嘗試教學(xué)”實(shí)驗(yàn) B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)” D.“大量閱讀，雙軌運(yùn)行”7．說明為發(fā)展各種語言功能，應(yīng)如何根據(jù)各階段的主導(dǎo)活動確定相應(yīng)的作文內(nèi)容的是（）A．思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng) 8．學(xué)生學(xué)習(xí)評價是語文教學(xué)評價的重要組成部分。劃分的依據(jù)是（）A．調(diào)查對象 四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．課程資源 2．探究性閱讀 3．口語交際教學(xué) 4．開放性教學(xué)策略五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1．“語文”課程定名的含義。3．漢語拼音教學(xué)的策略。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．小學(xué)各個學(xué)段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和要求。浙江省2007年10月小學(xué)語文教學(xué)研究試題一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．宋元時期，散文類閱讀教材包括經(jīng)書和故事。2．語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)階段識字總目標(biāo)是：認(rèn)識3000個左右常用漢字，有較強(qiáng)的_________能力。第 ２５ 頁4．小學(xué)生獨(dú)立識字能力，包括掌握識字的三套工具：掌握_________，能運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)則分析字形和學(xué)會使用字典。這是_________教學(xué)過程的三個階段。7．鼓勵學(xué)生馳騁想象，放膽作文，不受約束；到了一定階段，要求他們學(xué)習(xí)精煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑姆椒ā?．語文教學(xué)評價實(shí)施方法較多，_________的方法包括課堂提問、作業(yè)批改、日常觀察和階段考查等，考試的方法包括書面考試、口頭考試和操作考試等。10．語文教學(xué)研究，按照_________劃分，可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究和評價研究四種。1．語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)大綱名稱的變化，實(shí)質(zhì)上表達(dá)的是對語文課程內(nèi)涵和外延認(rèn)識的變化。（）3．宋元是中國古代蒙學(xué)語文教學(xué)大發(fā)展的時期，識字教學(xué)的方法包括：抄寫“三、百、千”一類的讀物；讀書；辨別字形；認(rèn)字牌和認(rèn)字塊等。（）5．老解放區(qū)的“讀讀寫寫”作文訓(xùn)練序列，一是考慮讀什么，寫什么；二是考慮讀和寫的內(nèi)容要符合兒童年齡特點(diǎn)；三是初步學(xué)會各種體裁的文章，講究實(shí)用性。這是小學(xué)一、二年級作文訓(xùn)練的要求。（）8．堅(jiān)持教學(xué)評價的目的不是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雙向細(xì)目表應(yīng)該按知識要點(diǎn)進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)，按能力水平進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)。（）三、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。1．《四書》是古代各類學(xué)校教育的基本教材，它包括（）A．《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》 B．《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《春秋》 C．《孟子》、《春秋》、《中庸》、《論語》 D．《春秋》、《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》2．課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)改進(jìn)師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種識字教學(xué)方法是（）A．集中識字 C．注音識字 B．分散識字 D．韻語識字4．把學(xué)習(xí)方法和過程歸納為“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”五步的是（）A．《論語》 B．《中庸》 C．荀子 D．朱熹5．把閱讀教學(xué)的序列歸納為“自博而約，自易而難，自近而遠(yuǎn)”的是（）第 ２７ 頁A．孟子 C．荀子 B．韓非子D．朱熹6．既發(fā)展語言能力，又發(fā)展一般心理能力，而關(guān)鍵是發(fā)展一般心理能力。將學(xué)習(xí)評價分為定性評價和定量評價兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）A．評價結(jié)果呈現(xiàn)形式 B．評價內(nèi)容 C．評價用途 D．分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)10．調(diào)查研究可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。2．語文素養(yǎng)的內(nèi)涵。4．選擇研究課題的途徑。2．口語交際教學(xué)的作用。每小題10分，共40分）1．為什么說在語文課程中，表達(dá)形式的學(xué)習(xí)是教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一？答：語文課程形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，是語文課程基本特點(diǎn)的重要內(nèi)涵。（4分）學(xué)習(xí)語文課程不僅要理解課文的內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式。語文課程的教學(xué)，應(yīng)該將形式和內(nèi)容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（3分）3．簡述口語交際能力的內(nèi)涵。（5分）4．當(dāng)前小學(xué)語文評價改革的重點(diǎn)是什么？答：當(dāng)前小學(xué)語文評價改革的重點(diǎn)是應(yīng)最大限度避免將分?jǐn)?shù)功能絕對化，（2分）淡化評價的選拔功能，（2分）強(qiáng)化評價的診斷功能，（2分）充分利用語文評價的反饋信息，（2分）調(diào)節(jié)語文教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每小題18分，共36分）1．結(jié)合實(shí)際論述綜合性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。第一，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)’以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式，把讓學(xué)生提出問題作為教學(xué)的切人口，極大地重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。然后讓學(xué)生以個人或小組為單位，通過課內(nèi)外閱讀和觀察、調(diào)查，收集資料，并綜合運(yùn)用語文知識和能力來分析、解決問題。綜合性學(xué)習(xí)必需采用有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力的活動形式。讓學(xué)生在與同伴分工合作的過程中，逐步懂得合作的重要，并由此主動去學(xué)習(xí)、掌握與人溝通、交流、合作的技巧，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)靥幚硇畔⒑屠眯畔?，培養(yǎng)初步具備搜集、處理信息的能力。（3分）具體包括：增強(qiáng)思想教育的形象性；增強(qiáng)文化教育的廣博性和親和力；增強(qiáng)情感教育的滲透性；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。2．舉例論述在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)該如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能？答： 開發(fā)創(chuàng)造潛能的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力（包括創(chuàng)造性想象能力和發(fā)散性思維能力），同時也要激發(fā)創(chuàng)造意識和逐步形成創(chuàng)造性個性品質(zhì)（如主動、好奇、自信心、獨(dú)立性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性等）。比如低年級作文教學(xué)著重發(fā)展學(xué)生初步概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。高年級作文教學(xué)則著重發(fā)展學(xué)生個別影響和自我教育的語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念思維能力。包括：提倡自主擬題，少寫命題作文。鼓勵學(xué)生寫作中選材求異、體裁求異、立意求異、結(jié)構(gòu)求異、遣詞造句求異。（5分）舉例論述5分。24分）《鳥的天堂》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1．上課伊始，教師運(yùn)用優(yōu)美的語言將學(xué)生帶人特定的游覽情境中：“今天，老師和大家一起隨巴金爺爺去鳥的天堂看看。小船兒平靜地在水面移動，船槳有規(guī)律地在水里劃呀劃，那聲音就像一支輕快而美妙的樂曲??” 2． 學(xué)生自由讀課文。3．變序教學(xué)，由作者最后一句話：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂，的確是鳥的天堂啊！”作為切人點(diǎn)、突破點(diǎn)開展學(xué)習(xí)活動。4．研讀一：品味“天堂”靜景(1)播放CAI課件（秀麗的“天堂”靜景），為學(xué)生提供直觀、形象的畫面，感受大榕樹的大和茂盛。自讀課文59自然段，思考這株大榕樹大得、茂盛得有什么特別的地方，畫上記號，做好旁批，然后在小組內(nèi)交流各自的看法和感受，并以讀的形式表達(dá)出來。在匯報過程中，一要引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的準(zhǔn)確生動；二要讓學(xué)生充分地讀，讀出大榕樹的大和茂盛，讀出各自獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句段：①我有機(jī)會看清它的真面目，真