蘇教版選修太史公自序教案2篇(存儲版)
【正文】 結(jié)合本文以及所積累的知識介紹《史記》。五種體例在風(fēng)格上各具筆法而內(nèi)容上則構(gòu)成嚴(yán)密的整體。 古：以??為準(zhǔn)則 今：連詞；準(zhǔn)則 古：眼淚 今：鼻涕 6. 不得與從事 ，故發(fā)憤且卒 古義：跟從侍奉；今義：投身到事業(yè)中 去 古義：抒發(fā)憤懣；今義：決心努力 古：父親 今：祖先 古義：到；今義：表另提一件事 242 年之中 ,以為天下儀表 古： 褒貶評定 今：對錯 古：歷史舊事 今：真實的或虛構(gòu)的用做講述對象的事情 1以為天下儀表 古義：標(biāo)準(zhǔn)；今義：人的外表 《詩》《書》隱約者 古：隱奧而言辭簡約 今：不清楚 古：遺業(yè) 今：已經(jīng)衰退的；等級或質(zhì)量低的 三．找出活用詞并說明用法 ,解釋意義 . 1．其在衛(wèi)者 ,相中山 名作動 作??丞相 2．與武安君坑趙長平軍 名作動 坑殺 活埋 3．諸侯之相王 ,王卬于殷 名作動 封王 4．忠臣死義之士 為動用法 為 ??而死 5．上明三王之道 形作動 闡明 6．善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國形作動，獎；形作名，善事；形作動，懲；形作名，邪惡；形作動，以??為賢；形作名，賢能之人；形作動，以??為低賤，輕視。 諸侯出奔逃亡不能保其國家的數(shù)不勝數(shù)。 2．寫一篇讀后感?！妒酚洝返捏w例是司馬遷的創(chuàng)舉。父 親司馬談去世之后，當(dāng)了太史令，曾經(jīng)參與制定太初歷。第一次游歷，到過浙江、江蘇、山東、河南、安徽、湖南等地的許多地方；第二次奉使出使巡視西南地區(qū)。） 4．總結(jié)寫《史記》的目的。著稱后，秘而不宣，將其“藏之名山，副在京師”，以防被毀。（史記散絕） 司馬遷修史是為了完成父親的遺愿，也是時代的要求。 五、探究談?wù)? （一）司馬遷為什么要寫《史記》？ 1．家族賦予的使命 —— 以圖表形式顯示司馬遷的家世，司馬遷為什么要寫自己的家世？ 顓頊時 司天地 唐虞時 復(fù)典 夏商時 世序 周時 將領(lǐng) 典周史 戰(zhàn)國秦 司馬錯將伐蜀 司馬靳事白起 秦朝 司馬昌主鐵管 漢朝 司馬無澤市長 司馬喜五大夫 司馬談太史公 先祖中 有軍事家，有從事經(jīng)濟(jì)工作的，而主要的是修史的。正音，斷句。 《太史公自序》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解司馬遷其人以及他創(chuàng)作《史記》的條件、指導(dǎo)思想。 二、朗讀課文。 1213《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》全書的體例和規(guī)模。
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