蘇教版選修太史公自序教案2篇(完整版)
【正文】 觀覽九疑山，泛舟于沅水湘水之上；北渡汶水、泗水，在齊、魯兩地的都會研討學問，考察孔子的遺風，在鄒縣、嶧山行鄉(xiāng)射之禮；困厄于鄱、薛、彭城，經(jīng)過梁、楚之地回到家鄉(xiāng)。后來歷代的史家都繼承了這樣的體例，成為正史寫作的通用體例。 《史記》《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。 六、《史記》的有關知識。 1．時代的因素：當時政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化學術發(fā)展較快。至以身陷刑之故，反微文刺譏，貶損當 世。 （ 3）壺遂認為孔子是在什么情況下作《春秋》的？司馬遷同意他的看法嗎？ “上無明君，下不得任用” 司馬遷不同意他的看法，他認為孔子作《春秋》“采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨刺譏”。 司馬遷敘家世說明修史是自己祖?zhèn)鞯募覍W，創(chuàng)作《史記》是自己義不容辭的責任。 這篇自序介紹了哪些內容？ 13自敘家世譜系。 教學準備：預習課文，疏通字詞，將不理解的字詞畫出來。 教學過程： 一、導入新課： 《太史公自序》是司馬遷為《史記》寫的序言。 46敘年輕時候的生活經(jīng)歷和接受父親臨終的囑托，立志創(chuàng)作《史記》。同時先祖所從事的工作無疑也對司馬遷著寫《史記》有很大的影響。 （ 4）司馬遷為什么要提及孔子著《春秋》的事？從與壹壺的辯論中，可以看出司馬遷寫《史記》的目的是什么？他為什么否認自己是創(chuàng)作，而認為是“整齊”？ 采用漢代初年學者常用的問答體的形式，借評述孔子作《春秋》，表明自己著《史記》 的目的，說明自己著《史記》就是想效仿孔子，通過論述歷史，評判是否，褒善懲惡，為天下儀表。” 直到司馬遷死，“其書稍出，宣帝吮遷外甥平通侯楊惲祖述其書，遂宣償焉”。 依據(jù)：壹壺的話（第九小節(jié)） 司馬遷的話（第十小節(jié)） 歷史條件（第十二小節(jié)） 2．家族的影響：史官世家賦予司馬遷的使命感、責任感，先祖多方面的才藝對司馬遷的熏陶。（自己寫提綱，小組交流，全班交流） 1．根據(jù)本文的資料介紹司馬遷?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公”的專名。 七、總結全文： 《太史公自序》是司馬遷為《史記》一書撰寫的序言。于是司馬遷出仕為郎中，奉命出使西征巴蜀以南，往南巡視邛、笮、昆明， 歸來向朝廷復命。 褒善怨惡，尊重賢能，賤視不肖，使滅亡的國家存在下去，斷絕了的世系繼續(xù)下去，補救衰敝之事，振興廢弛之業(yè)，這是最大的王道。全序規(guī)模宏大，文氣深沉浩瀚，是《史記》全書的綱領。它是我國第一部紀傳體通史。青少年時代在家鄉(xiāng)耕牧，十歲開始學習古文典籍。 依據(jù)：（第四段） （ 1）年十歲誦古文。后東漢、南北朝以及隋唐，對《史記》多有微詞，甚至還有指責《史記》是“謬孔子言”，直到宋代《史記》才遇知音
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