蘇教版選修太史公自序教案2篇(專業(yè)版)
【正文】 《太史公自序》 張均華 一、指出下列句中的通假字 ,并解釋 弗敢闕 通“缺”缺漏 指數千 通“旨” 要旨 .失之豪厘 通“毫”秋天小鳥身上剛生長出來的羽毛 形容細小 墮先人所言 通“隳”，毀 太史公仍父子相續(xù)纂其職 通“纘”，繼承 輔拂股肱之臣配焉同“弼”，輔助 扶義俶儻 ,不令已失時通“倜儻”，卓越灑脫，不拘于俗 故長于風 通“諷”諷喻 罔羅天下放失舊聞 通“網”網羅 通“佚” 二、指出古今異義詞 ,并解釋 . ，至于夏商 古：掌管 今：標準，法則 古義：掌握市場的官長；今義：行政長官 ，終于立身 古：最終落在 今：副詞，表經過種種變化或等待之后出現的情況。后因為李陵之禍，激怒漢武帝，自請腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史記》創(chuàng)作。 為完成家族的使命，父親的遺愿，為適應時代的要求，為了效仿孔子作《春秋》“貶天子，退諸侯，討大夫，以達成王事”，成就一家之言。 3．成一家之言的心愿 —— 與壺遂的對話是為了說明了什么？ （ 1）孔子為什么著《春秋》？ 著《春秋》“是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達成王事”。 三、 疏通課文。學習司馬遷的這篇自序可以讓我們更好得閱讀《史記》。 （ 2）寫史是以周公孔子為榜樣，興禮樂，正王道，修史有規(guī)范社會道德的作用。后東漢、南北朝以及隋唐，對《史記》多有微詞，甚至還有指責《史記》是“謬孔子言”，直到宋代《史記》才遇知音。青少年時代在家鄉(xiāng)耕牧，十歲開始學習古文典籍。全序規(guī)模宏大，文氣深沉浩瀚，是《史記》全書的綱領。于是司馬遷出仕為郎中，奉命出使西征巴蜀以南，往南巡視邛、笮、昆明， 歸來向朝廷復命。“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公”的專名。 依據：壹壺的話（第九小節(jié)） 司馬遷的話（第十小節(jié)） 歷史條件（第十二小節(jié)） 2．家族的影響：史官世家賦予司馬遷的使命感、責任感，先祖多方面的才藝對司馬遷的熏陶。 （ 4）司馬遷為什么要提及孔子著《春秋》的事？從與壹壺的辯論中，可以看出司馬遷寫《史記》的目的是什么？他為什么否認自己是創(chuàng)作，而認為是“整齊”？ 采用漢代初年學者常用的問答體的形式，借評述孔子作《春秋》，表明自己著《史記》 的目的，說明自己著《史記》就是想效仿孔子，通過論述歷史，評判是否，褒善懲惡，為天下儀表。 46敘年輕時候的生活經歷和接受父親臨終的囑托，立志創(chuàng)作《史記》。 教學準備：預習課文，疏通
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