教科版科學六上神奇的小電動機說課稿(存儲版)
【正文】 讓學生課后調查我們生活中在哪些地方用了電動機，通過這個問題培養(yǎng)學生調查能力，豐富學生關于電動機的用途的認識。 小組匯報，引導表達 請各小組派代表匯報實驗探究的結果，小組成員可作補充。這個環(huán)節(jié)從學生熟悉的四驅車入手，激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生的探究欲望。通過引導學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，激發(fā) 對科學的興趣，形成科學的態(tài)度和科學探究的能力。在學習活動過程中 經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、表達 等 。在前幾節(jié)課的學習中，學生認識了電可以轉化成磁，制作電磁鐵，本節(jié)課 是在學 習了電磁鐵有關知識的基礎上，應用磁鐵和電磁鐵的性質研究最簡單的 直流小電動機 的工作原理，認識到小電動機可以把電能轉化成動能 。 在了解小電 動機構造的基礎上，大膽猜想小電動機的工作原理，并利用準備好的學具進行自主探究實驗，驗證自己的猜想。 猜想，猜想小電動機為什么會轉動起來； 檢驗猜想：按照書上的方法步驟，驗證自己的猜想，并進一步了解影響轉子轉動快慢與方向的因素?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。 接著引導學生在觀察中思考：電流是沿著怎樣的路線流過線圈的？各小組展開討論后，匯報討論結果，之后教師用課件展示電流的路線。 五、其它： 在本
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