蘇教版選修段太尉逸事狀教學設計(存儲版)
【正文】 是一篇寫人記事的行狀，也就是一篇記敘文，課文主要運用了哪些描寫手法？ （生答：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等） 人物個性化的言行 提問：這篇行狀其中最重要的一個特征就是善于刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的品格特征。對人物的抑揚褒貶，作者不加任何議論評價，而全部都是在敘述的過程中，通過對人物的神情言行的描 寫表現(xiàn)出來。 板書 寫作特征： 善于運用多種描寫手法，刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的品格特征。第一件事突出了他凜然正氣大智大勇；第二件事表現(xiàn)了他仁義愛民，第三件事表現(xiàn)了他的政治遠見、清正廉潔。 “春秋筆法” 柳宗元寫這篇文章是為了讓段太尉的仁義功德能為史館所收集，流傳于后世，但是在文章中又沒有直接贊揚太尉的語句呢？ （生答：比較少，除了最后一段有所涉及） 教師歸納，這就是這篇文章一個重要的藝術(shù)特色，筆法簡要明白，凝煉厚重。并總結(jié)每件事所表現(xiàn)出 的人物性格特征。 學生復述以后，教師點評重點字詞此類活用以及特殊句式。 板書： 一、 斬亂兵，孤 身入營，勇服郭軍。 戢 j237。 釜 fǔ 鬲 l236。（ 6自然段） 拒納朱泚大綾，節(jié)顯治事堂。 “逸事狀”是“行狀”的變體， 只記錄人物逸事（即正史未載之事）。 三、作者簡介 學生齊讀，并增補課本注釋上的內(nèi)容。體會、學習本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴謹沉穩(wěn)的寫實手法。體會、學習本文褒貶自現(xiàn)的敘事手 法?！疤扑伟舜蠹摇敝?，他和韓愈共同發(fā)起對我國散文發(fā)展影響深遠的“古文運
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