六年級語文伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 知音。 師追問：這所有的一切，子期明白嗎子期理解嗎子期通曉嗎 6．師：是呀，高山也罷，流水也罷，悲傷也罷，開懷也罷，真所謂， 伯牙所念 。 師：聽的出你是在真心誠意地贊美伯牙，那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎（指名答） 師：引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志，將自己的心聲、志向融入琴聲中。善哉用現(xiàn)代的話還可以怎么說。 師：誰來評一評出示難讀的句子：子期死，伯牙∕謂∕世∕再無知音，乃∕破琴∕絕弦，終身∕不復(fù)鼓。師：學(xué)習(xí)文言文的方法很多，比如反復(fù)誦讀加揣摩，比如聯(lián)系上下文，比如參看書下注釋，比如借助工具書等等，今天，我們就繼續(xù)用老祖宗用了幾千年的，也是最行之有效的方法 。你真棒，你讀出了一幅高山流水圖，靜態(tài)的大山、動(dòng)態(tài)的河流相映成趣。我們知道中國的語言文字最有情味，從文字中，我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié)，甚至能讀出氣味。 3．創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，理解故事對于我們的啟示。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。一 。一 。多讀來品析文言文。 3．生齊讀，要求文從字順。 3．如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么（生自由說）哪個(gè)字表現(xiàn)出了巍峨他看見的是巍峨的泰山，你又看見 了什么樣的山你哪個(gè)字表現(xiàn)了高聳入云齊讀。再讀 2． 3句，體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意義。 生：鐘子期必得之。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。一 。一 。出示句子，指名讀：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛、悲愴的氣概。（鄒老師也想背誦了，會(huì)背的站起來背，還不太熟的，可以坐著小聲地跟著背。 2．試背。今日重來訪，不見知音人。） 師：是啊，知音相遇，是心靈的交融，讓我們讀課文的前 4句，感受他們的快樂。 當(dāng)他鼓琴志在流水時(shí)，沒人贊曰 。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得
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