愛之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)自己新(存儲(chǔ)版)
【正文】 理之中。本文就有關(guān)于環(huán)境的描寫，這些描寫對(duì)于小說(shuō)中的人物有什么作用嗎？下節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究。要知道，環(huán)境描寫是小說(shuō)的三個(gè)要素之一。一個(gè)穿破衣服的人）指導(dǎo)：一個(gè)落魄的人！你知道為什么要選擇這樣一些景物，寫這樣一個(gè)環(huán)境？生說(shuō) 為什么不能選擇早晨，陽(yáng)光明媚的天氣，平坦的公路，奔馳牌汽車？交流引出：這叫環(huán)境襯托，凄涼的環(huán)境襯托凄涼心境。小說(shuō)的結(jié)尾卻省略了這樣一個(gè)環(huán)境描寫，如果我們要補(bǔ)寫一段環(huán)境描寫，你認(rèn)為應(yīng)該怎么寫？生說(shuō)，老師適時(shí)引導(dǎo)師生互評(píng)（幫助學(xué)生明確應(yīng)該寫些什么，怎樣寫）現(xiàn)在，請(qǐng)你寫一段符合人物心情的環(huán)境描寫，以“清晨，喬伊醒來(lái)……”開頭，要用上這一句“一切都會(huì)好起來(lái)的”。3．小說(shuō)的第三個(gè)環(huán)境在哪里？ ?。ú宛^的里屋。這里寫的環(huán)境是鄉(xiāng)間公路。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體六、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 瀏覽課文，回憶文章講了什么？你從本篇小說(shuō)中學(xué)到了或感悟到了此什么？ 學(xué)生說(shuō) ?。ǘz查學(xué)生字詞的掌握情況 1．出示生詞，齊讀 2．交流識(shí)記心得 3．聽寫詞語(yǔ) 4．批發(fā)糾正，教師指出共性和解決方法。它喚起了我們內(nèi)心深處與喬依一樣美好的東西，那就是——愛！小說(shuō)的題目就叫《愛之鏈》，這鏈條上有喬依、老婦人、女店主，還有誰(shuí)？生說(shuō) 對(duì)，這就是小說(shuō)《愛之鏈》的價(jià)值?。ㄎ澹┛偨Y(jié)1． 師總結(jié)2． 引出下節(jié)課研究的問(wèn)題我們讀小說(shuō)，一般關(guān)注小說(shuō)中的人物與情節(jié)，而往往忽視小說(shuō)中特定的環(huán)境描寫。不能顯得很突然，讓人摸不著頭腦了）指導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展預(yù)示女店主的丈夫必然就是喬依?！ 桃肋€不知道老婦人真的記住了他的話，去幫助了一個(gè)有困難的人，而那個(gè)人居然就是自己的妻子。出示句子“喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車。交流的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)你所發(fā)現(xiàn)的那個(gè)“人物不知道”的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈?！。寣W(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。 ，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助
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