【正文】 課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。全班齊讀。通過(guò)表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀）請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題今天老師將和小朋友一起來(lái)閱讀一篇有趣的童話故事。鴨媽媽是怎么說(shuō)的？快快拿起書(shū)，用“﹋”勾出鴨媽媽說(shuō)的句子。齊讀。六、學(xué)寫(xiě)生字這節(jié)課我們自己學(xué)會(huì)寫(xiě)“自”“己”兩個(gè)生字。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話時(shí)，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌，有的體會(huì)到了商量的語(yǔ)氣，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)要求★認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。課時(shí)安排★2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。師語(yǔ)言：小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，想一想，它在學(xué)的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會(huì)后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。板書(shū)設(shè)計(jì)自己去游自己去飛自己去學(xué)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。[貼小鷹圖]（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）（二）朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對(duì)話。（9）如果你是鷹媽媽，你會(huì)怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)爭(zhēng)論，、語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。面對(duì)小鴨和小鷹，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì)怎么想？[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞六、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。七、實(shí)踐活動(dòng)用“我學(xué)會(huì)了”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比?！澳俊币獙?xiě)得居中。二、教學(xué)重難點(diǎn)能正確流利、有感情地讀課文。）（三）自讀感知自由讀課文，圈出生字。帶著你的感受再讀一讀，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。2．過(guò)程與方法（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；（2）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；（3）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；（4）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。（學(xué)生一邊說(shuō)。）6．再讀課文。3．學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視。）5．學(xué)生自讀教師在PPT上列出的擴(kuò)展詞語(yǔ)或句子。資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。）（六）遷移交流：說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的？（教學(xué)理念：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力，并以所學(xué)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)。）（四）細(xì)讀感悟剛才同學(xué)們?cè)谧x文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了生字，了解本課的段落結(jié)構(gòu)，看來(lái)讀書(shū)的收獲還真不小。（教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題談自己的真實(shí)想法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。能正確流利、有感情地讀課文。抄寫(xiě)生字。交流，指名說(shuō)字音：自：聲母是平舌音深：聲母是翹舌音您、那：聲母都是鼻音您、深：韻母是前鼻音景：韻母是后鼻音吧、嗎：都讀輕聲字形：吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁來(lái)記。正確流利地朗讀課文。第三筆不出頭。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音。安排（5）（6）兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識(shí)。（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話。我多愛(ài)我的孩子呀！”（7）同學(xué)們，對(duì)于這兩位媽媽，你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。（一）情境導(dǎo)入[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話呢。二、課時(shí)安排本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。出示猴子自己學(xué)會(huì)了———小狗自己學(xué)會(huì)了———蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————我自己學(xué)會(huì)了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。指名讀，為小鴨子鼓掌。七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么？自己到書(shū)上去找吧。四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字開(kāi)火車(chē)讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。教學(xué)難點(diǎn)★從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。三、巧妙設(shè)計(jì)，生成資源“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。【板書(shū)】1自己去吧小鴨 游泳學(xué)會(huì)了小鷹 飛翔【教學(xué)反思】反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、讀中感悟，體驗(yàn)情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。五、升華全文中心（點(diǎn)擊回到貝貝）出示句子：（齊讀）我們只學(xué)會(huì)了兩個(gè)故事嗎？這節(jié)課還學(xué)會(huì)了什么？指名回答。拿著書(shū)跟著錄相小聲讀。（點(diǎn)擊出示小鴨和鴨媽媽）看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨說(shuō)什么？翻開(kāi)書(shū)111頁(yè)，在課文第一段中找出小鴨說(shuō)話的句子，用“ ?”劃出來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)讀課文。（課件出示在田字格中的生字）⑴師范寫(xiě)，生觀察并分析位置及筆順。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。（二）設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的39。⑤誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這句話？（請(qǐng)五六人讀）⑥咱們一起來(lái)讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好?、咝▲喿佣喽掳。敲从卸Y貌地跟自己的媽媽說(shuō)話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語(yǔ)氣，很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說(shuō)的話，再齊讀）⑨請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀小鴨子說(shuō)的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。分角色朗讀。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。師指名讀課文（23名）。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“東，西”兩個(gè)字?？谡Z(yǔ)交際:我想對(duì)小鴨子說(shuō):生發(fā)言，小結(jié)過(guò)渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會(huì)的呢?孩子們，我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，為小免解答這個(gè)問(wèn)題，相信樂(lè)于助人的你們一定愿意，是吧?(二)走進(jìn)小鷹，自主探索自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。①描紅 ②臨寫(xiě)結(jié)課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:品讀課文，悟理育人，寫(xiě)字訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。那么， 小鷹學(xué)會(huì)了什么呢?誰(shuí)愿意帶著大家一起去看看。揭題:自己去吧認(rèn)識(shí):“自、己、吧”三個(gè)生字。十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。師把圖貼在黑板上。正確、流利的朗讀和背誦課文。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功的體會(huì)，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫(huà)出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。小朋友們，今天有三只可愛(ài)的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹(shù)冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書(shū)課題，生書(shū)空），同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。聽(tīng)了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請(qǐng)到課文里去找一找。（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來(lái)有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個(gè)故事？請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)字四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們也來(lái)做一個(gè)像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學(xué)校很美）同學(xué)們比比看誰(shuí)的坐姿最美？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。讀出小鴨的高興。你會(huì)用這個(gè)字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺(jué)得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認(rèn)讀“帶 嗎”，交流識(shí)字方法指名讀小鴨子的話，誰(shuí)來(lái)讀讀小鴨的話？指導(dǎo)讀出禮貌的語(yǔ)氣，和媽媽商量的語(yǔ)氣。）學(xué)習(xí)課題中的三個(gè)生字：自 己 吧 指導(dǎo)寫(xiě)“自己”兩字學(xué)習(xí)“吧”吧讀輕聲時(shí)，是個(gè)語(yǔ)氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字你們想讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。能正確、流利地朗讀課文。四、把第一段編成課本劇表演。（出示課件）想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小猴子的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。配上舒緩的背景音樂(lè)，教師講故事引入課文內(nèi)容：有一天，風(fēng)和日麗，小猴子央求媽媽帶它去山對(duì)面玩。同組的同學(xué)互相幫助過(guò)生字關(guān)。（一）導(dǎo)入新課。學(xué)情分析通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。導(dǎo)學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法 教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入。小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（一）出示課件，顯示一片綠油油的草地，草地上有小猴和小猴的媽媽。請(qǐng)小朋友把小猴子說(shuō)的話用——畫(huà)起來(lái)，媽媽說(shuō)的話用~~~~畫(huà)起來(lái)。（教師板書(shū)：學(xué)會(huì)爬樹(shù)）你能想象一下小猴子學(xué)爬樹(shù)會(huì)遇到什么困難嗎?（五）再次分角色朗讀課文，注意讀出小猴子和媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。（貼圖）你們想知道他們是怎么練就一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨小鷹的童年去看一看吧！（出示課題。這是叫我們懂禮貌的一個(gè)字，在稱呼爸爸媽媽等長(zhǎng)輩的時(shí)候，我們要用您，表示你對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和禮貌。出示學(xué)：識(shí)記組詞