【正文】 、親情。［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。）(2)感悟四季景物過渡：現(xiàn)在是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。（4）四季就像四位天使，每年都會(huì)如約來到人間和我們相會(huì)，聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季。師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。）（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。2．聽課文配樂朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。讓學(xué)生看一看，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！八、作業(yè)超市（1）背誦自己喜歡的段落。全班交流。（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段教師深情引讀最后一自然段：看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。（2）根據(jù)自己對(duì)語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。(3)生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：師：一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。學(xué)生狀況分析本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？四、小結(jié)五、全文總結(jié)，拓展升華師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。二、精讀課文，體悟感情通過讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？三、研讀課文，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。（1）老師領(lǐng)讀。素馨：素雅溫馨。如：遂、炫。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。］八、全文總結(jié)自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目的：運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。］三、初讀——了解內(nèi)容1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。所以，作為老師，我們要用教育的敏感和機(jī)智來啟發(fā)孩子的自信、滿足學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、說學(xué)法教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)相通，學(xué)生的學(xué)法也是多樣的。對(duì)，只有保持、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，咱們的優(yōu)點(diǎn)才不會(huì)消失。同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備師：聽同學(xué)們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。同時(shí)，在優(yōu)點(diǎn)展示的過程中，老師要及時(shí)地給予積極的評(píng)價(jià)。上課之前，老師就自信地對(duì)自己說過（我棒！我真棒！我真的真的很棒?。?老師相信這節(jié)課一定能開開心心地和同學(xué)們上好這堂課，你們同意嗎？”“棒極了！請(qǐng)豎起大拇指大聲跟老師說我棒！我真棒！我真的真的很棒！”二、我喜歡自己(一）學(xué)會(huì)喜歡自己，相信自己，為自己喝彩學(xué)生觀看多媒體，說說畫面上的四個(gè)小朋友是怎么夸自己的。學(xué)情：在思想品德的教學(xué)中“知”是基礎(chǔ)，“行”是目的，而學(xué)生良好行為的形成是一個(gè)人從“知”到“行”的實(shí)踐過程。（2）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。愛迪生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣”。”一個(gè)小個(gè)子誠實(shí)地同學(xué)說：“我個(gè)子矮，但是很結(jié)實(shí)。教師真為你們感到自豪！其實(shí)，我們除了剛才講的這些優(yōu)點(diǎn)，還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，課前老師叫大家收集了你的家人、鄰居、老師等對(duì)你的夸獎(jiǎng)，大家收集得很好，現(xiàn)在把它拿出來，談給你的同桌聽一聽吧！同桌交流課前收集的優(yōu)點(diǎn)（目的：引導(dǎo)學(xué)生多角度來尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子樹立自信心）媒體展示了文中一位同學(xué)寫喜歡自己的五個(gè)理由，請(qǐng)全班同