【文章內(nèi)容簡介】 展課件出示一些有關自然、社會生活方面的圖片。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］七、仿寫課文你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學生仿寫。2．全班交流。［語文教學中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。］八、全文總結自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！板書設計：教學目的：運用各種方法，掌握本課生字詞。學會質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。教具準備：課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。教學過程：第一課時一、談話導入揭題同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什么？（生各抒己見）你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。交流資料，了解作者張曉風，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。二、檢查預習，自主質(zhì)疑出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。交流質(zhì)疑。師引導生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡學生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？聽課文配樂朗讀后思考：（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）四、品讀課文，感悟語言學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。（1）學生自己感悟，自己練讀。（2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。（3）全班交流老師指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（1）老師領讀。（2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。五、課堂小結作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。掌握課文生字詞。第二課時教學過程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們了解到作者喜歡哪些事物？我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。二、精讀課文，體悟感情通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）你們從課文的哪些地方體會到的？三、研讀課文，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。（1）引導生讀這幾句話。（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復用“我喜歡”，這表達了什么？四、小結五、全文總結，拓展升華師總結：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存與一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！引導生積累好詞佳句。布置作業(yè)。（1）背誦自己喜歡的段落（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設計：我喜歡四季不同的景物我喜歡自然景物熱愛自然，熱愛生活社會生活教材分析《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。學生狀況分析本年級學生是第一批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。學習本文，應抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，從而體味本篇散文語言的細膩與精美。教學目標1．獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。3．在理解文章的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。教學重難點1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。2．仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，看到“我喜歡”這個課題，你想說什么？今天我們就來學習一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨特的感受。［設計意圖：以談話方式導入新課，聯(lián)系實際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學習打基礎。］二、逐層讀文，整體感知1．在自學生字的基礎上，讀通順課文。