【正文】 得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。特別是通過反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對童話故事的喜愛之情。（4）朗讀、互評。（11）小鷹聽了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會遇到什么困難？怎樣克服？[板書：自己學(xué)會飛翔]（12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會怎么說？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？[演示課件畫面一：美麗的山村圖]根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊出示：（ ）的小山村 （ ）的小溪（ ）的草地 （ ）的野花（ ）的樹 （ ）的青山你能用上這些詞語，連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎？（設(shè)計(jì)說明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察能力和語言能力的訓(xùn)練。]（7）小鴨聽了小鷹的話，有了信心，果然，過了幾天，他就學(xué)會了游泳。（設(shè)計(jì)說明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！鞍伞⒛?、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 12自己去吧第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字。請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“自己去”）想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的`水不深，想讓小鴨學(xué)會獨(dú)立。東：第二筆注意。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)了很多小動(dòng)物、小朋友獨(dú)立的文章，這節(jié)課我們還要學(xué)一篇這樣的課文。檢查生字讀音。（教學(xué)理念：教師組織學(xué)生分層閱讀，每次讀都有不同的目標(biāo)，呈遞進(jìn)的形式，遵循了“快樂讀屋書”以學(xué)生自主讀書，自主獲取知識的原則，讓學(xué)生在感悟讀書和角色、表演讀書中讀得津津有味、身臨其境，獲得極大的樂趣，從而使學(xué)生樂于進(jìn)入“快樂讀書屋”。教學(xué)策略1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。2．例舉生字：課文中要求會認(rèn)的生字，你還和哪一個(gè)沒有交上朋友，把他請到黑板上來吧！3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識字。2．反饋說話。（教師點(diǎn)撥：A、小鴨為什么不敢自己去？B、鴨媽媽為什么不帶他去？C、“過了幾天”是什么意思？）（4）學(xué)生想象：小鴨在那幾天中能夠遇到什么困難，是怎樣克服的？如果自己是小鴨，會怎樣做？（5）指導(dǎo)朗讀。第一課時(shí)側(cè)重于識字教學(xué)的評價(jià)，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評價(jià)。相信你能成功！1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報(bào)反饋。（二）自讀課文，理解感悟1．第1自然段（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）（四）口語表達(dá)訓(xùn)練要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事，你可以采用說一句話、說一段話，或者編一個(gè)小故事、編兒歌等方式來和生字做游戲，至少用上三個(gè)今天學(xué)過的生字，能多用就更好了。）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；（2）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。學(xué)生再讀課文，看看你又讀懂了什么？（提示：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會到：遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要信賴他人。要求：讀準(zhǔn)字音。能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。己：第二筆寫在橫中線上。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：指明朗讀第一自然段，評議。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題：出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）齊讀課文。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。]他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng)，誰能來說說？出示：老師想請大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。（6）反饋表演。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議，一會兒在全班交流。加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。還有哪些“小鴨子”想去游泳？出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣），噓，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢，原來它們說不要我?guī)В约旱浇淌依飦?。會寫“自、己、東、西”四個(gè)字。二、既學(xué)語文，又學(xué)做人語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字怎么寫。四、學(xué)習(xí)課文第二段小鴨學(xué)會游泳的故事有趣嗎？小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢？想學(xué)嗎？咦，誰來了？（點(diǎn)擊出示小兔貝貝）小兔貝貝也被課文吸引了，它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢？（點(diǎn)擊出示貝貝說的話）你們猜猜老師會怎么說？（點(diǎn)擊出示老師說的話）好，你們自己去學(xué)會這個(gè)故事吧！怎么學(xué)？老師有3個(gè)要求：小鷹怎么說的？用“ ”。誰來讀？（點(diǎn)擊出示句子）勾對了嗎？你想怎樣讀這句話。是哪一課？師邊板書課題，邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫的生字，認(rèn)真觀察老師是怎樣寫的。畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退溃蚁胱屗?dú)立學(xué)會本領(lǐng)）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。（三）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。分角式朗讀出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字二、初讀課文請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字問問你的同學(xué)，然后再讀幾遍。形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會了爬樹。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。借助漢語拼音朗讀課文。④問一問:天那么大，那么高，小鷹，你第一次起飛，害怕嗎?⑤生回答，師小結(jié)⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難，過了幾天，它就學(xué)會了——(生回答)⑦喜歡小鷹嗎?你想對它說些什么?指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本，讀中感悟，激活想象，走進(jìn)角色，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)孩子的想象力，豐富其情感，也充實(shí)了文本中的空白，讀、想、說、悟?yàn)橐惑w，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)三、拓展提升，輔射生活，用心育人。⑧生發(fā)言，小結(jié)，想讓小鴨子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，鍛煉小鴨子。仔細(xì)看看，說說你看到了什么。教學(xué)重點(diǎn):讀課文，了解內(nèi)容，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。小結(jié):小鴨、小鷹都學(xué)會了自己的本領(lǐng)，相信你們一定很佩服它們吧!(設(shè)計(jì)意圖:初讀感知，了解大意，讓學(xué)生對文本有個(gè)整體印象，數(shù)句子，幫助學(xué)生強(qiáng)化句子的概念)四、書寫指導(dǎo)。生讀文，師巡視，關(guān)注個(gè)別學(xué)生讀后交流，引導(dǎo)識字，課文中有好多字寶寶都跳出來了，你愿意再和它們見面嗎?出示生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字①與同桌一起拼讀音節(jié)②展示，評 獎(jiǎng)③小老師領(lǐng)讀，注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)④把自己不會拼的音節(jié)多讀幾遍，自主練習(xí)⑤開火車拼讀，評(預(yù)設(shè):讀得真好，小鴨子聽了都滿意地笑了)⑥給生字組詞，比比誰最會給生字寶寶找朋友⑦識字指導(dǎo)△開動(dòng)你的好腦子，想些點(diǎn)子來記住它們。做一做，自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。生讀書上小鴨子說的話，師相機(jī)指導(dǎo)抓住您字，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。四再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五學(xué)習(xí)生字指名讀生字開火車讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音識記字形，出示識記生字袋，每個(gè)袋外寫有識記方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 （指導(dǎo)朗讀）想象：小鴨學(xué)會了游泳，會怎么對媽媽說？分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文自讀感悟自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事交流反饋并指導(dǎo)朗讀課件出示風(fēng)景圖（欣賞）交流：看完了美麗的風(fēng)景，如果你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？師生分角色讀第二小節(jié)五、總結(jié)延伸，自主書寫小鴨和小鷹通過自己的努力學(xué)會了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰）_______會自己______（干什么）。（生自由讀課文，師巡視）師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。會寫“自、己”兩個(gè)字在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“ 好嗎”等詞語。板書設(shè)計(jì)：自己去吧小猴爬樹小鴨學(xué)會了游 泳小鷹飛 翔第四篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”“自、己、東、西”四個(gè)字。）檢查交流，教師評價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）媽媽怎么說的？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語氣）小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。借助拼音試讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。小鴨在說什么呀？教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”哪只小鴨子來讀這句話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。（三）夸夸小鴨和小鷹你們喜歡小鴨和小鷹嗎，誰來夸夸小鴨和小鷹呢？小結(jié)：我們要向小鴨和小鷹一樣，自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手。小鷹要飛到山那邊去，在指離你比較遠(yuǎn)的地方或東西就用那。練習(xí)分角色朗讀，老師和學(xué)生分別讀鴨媽媽和小鴨的話。開火車拼讀齊讀直呼生字朋友跑到了課文中，等會兒你們還認(rèn)識嗎？帶著這份自信，咱們出發(fā)吧。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，：識字、寫字、練習(xí)朗讀。老師希望你們也像小鴨子、小鷹一樣做勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，能做到嗎？四、拓展：用“我學(xué)會了”說句子。朗讀第一自然段，找出小鴨說的話，用直線畫出來，用波浪線找出鴨媽媽說的話，練習(xí)朗讀。板書課題，注意“吧”讀輕聲。過程與方法：正確流利朗讀課文，背誦課文。小組匯報(bào)交流識字方法。請同學(xué)上臺表演。六、板書1自己去吧 小鴨學(xué)會游泳 小鷹學(xué)會飛翔第二篇：《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文第一冊《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字?，F(xiàn)在游泳和飛翔比賽已經(jīng)結(jié)束了，告訴大家一個(gè)好消息，小鴨獲得了游泳冠軍，小鷹獲得了飛翔冠軍。你怎么記住這個(gè)字的？（把你放在心上）。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。景 山那邊的風(fēng)景怎么樣？很美。（分角色朗讀）（四）說話練習(xí)那么最近你們學(xué)會了什么呢？是怎樣學(xué)會的呢？ 這些同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（課件演示）這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你想和它們交朋友嗎？讓我們親切地與他們打聲招呼吧！現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。誰能加上動(dòng)作讀讀這句話。（學(xué)生練習(xí)自由表演）