自己去吧教學(xué)設(shè)計7doc(存儲版)
【正文】 己去等等。 教師指名識字、正音（ 2—— 3 名） 。 采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。 指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結(jié)果。 第二課時 一、演讀見悟 在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進行課本劇表演。（圖片 1 為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進行整理；圖片2 為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片 3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了 ；圖片 4 為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認(rèn)讀字在文中畫出來，做上記號，反復(fù)連詞誦讀。 比一比，看誰學(xué)做的事情多。） 五、布置作業(yè) 書寫本課四個生字，給十三個認(rèn)讀字加注拼音。如：“己”容易寫成“已”或“ 巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。 （該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去；在課本劇改編、表演中，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。） 六、作業(yè) 通順、流利地朗讀課文，并把這個故
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