【正文】 材料及場地：無需材料，空地 適用對象：全體人員 35 活動一下改善課堂氣氛，增強同事間的友誼關系。 3． 培訓師范檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品， 而后給他們一些獎賞。每組要踢十個球，每人至少要有一次的踢球機會。 。 ，培訓師叫出舊方法，但學員必須做出新的方法。通過這樣的活動來增強學員們的自信心。最后挑選兩三個組進行匯報。 操作程序 培訓師給每位學員發(fā)“新的學習方法”表。 A 與 B 學員手掌對手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對方。 形式：全體人員一起參加，自由進行組合式 5 人一組 類型：相互熟悉、建立融洽的氣氛（氣氛建立及破冰類） 時間： 10 分鐘 材料及場地：三會撲克牌，在教室或空地進行 適用對象：最好用于學員們都來自于不同機構，相互不熟悉的培訓班或來 自同一公司，但又是不 同的區(qū)域或部門的培訓班 中國最大的管 理 資料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 38 頁 共 45 頁 指 導 學 習 32．踢足球 33．對掌推 34．自我 SWOT 分析 35．學習的障礙 36．不考試的測試 中國最大的管 理 資料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 39 頁 共 45 頁 足 球 形式： 6 個人一組為最佳 類型： 指導、幫助其他組員學習技能 時間： 15 分鐘 材料及場地： 每組一個龍門及一個足球、在空地進行 適用對象： 參加領導力訓練的全體人員 活動目的 用于說明在指導下屬或同事工作或招待任務時所需要的技巧。 操作程序 1． 培訓師讓班里的全體同學自由組織或組成幾個五人小組，每組選出一位代表作為組長。 2． 讓每位學員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個格子。 有關討論 ? 好的主意是怎樣產生的，你認為大伙在達成共識上是否容易，有沒有沖突及爭議出現(xiàn)，對于這些爭議團隊是怎樣處理的？ 26．怪 獸 活動目的 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。 ? 全過程總經理不得直接指揮，一定是通過秘書傳達指令給部門經理，由部門經理指揮操作人員完成任務。勝出小組會得到一些小禮品。 2． 每組要派出一位代表來解說該組的建橋過程。 6． 由培訓師來掌握是做 3 次還是只做 2 次。 16． 信任進步行 活動目的 團隊業(yè)績的體現(xiàn)，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們很難理解信任是如何建立的，這個小游戲就是為了讓學員們體會在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。 ? 在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感?！? 3． 全團成員必須在 30 分鐘內把水桶提出，水不能灑出來。 2． 誰來做最艱巨的任務（帶水桶），安排在什么時候，為什么安排在這個時候？ 3． 怎樣使小組中的每位組員都有學會了蕩泰山繩的技巧？ 4． 該游戲中你的感受是什么？ 形式： 13 人一組為最佳 類型：團隊建設 時間： 1520 分鐘 材料及場地： 1 條麻繩， 2 條小白繩， 1 個水桶 適用對象：所有學員 12 12．全體離地 活動目的 讓學員體會自己的團隊在接到任務后，如何進行計劃，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來完成。 4． 觀察員記錄小組在執(zhí)行任務的過程中都有出現(xiàn)些什么問題，包括計劃方面，溝通方面。與你們一起落在非洲叢林中有 14 樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。 2． 計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導“執(zhí)行團隊”按計劃將魔板拼在一起。 “執(zhí)行團隊”任務指令及程序 1． 培訓師告訴“執(zhí)行團隊”：你們的任務是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務。 3． “計劃團隊”在任何時候都有可以給“執(zhí)行團隊”口頭指導，但只要“招待團隊”開始動手工作時，“計劃團隊”將不允許再作任何指導。 3． 在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案?，F(xiàn)在已經開始計時了。 4． 作 為觀察員，你們需要觀察整個活動過程并寫出觀察報告。 4． 當小組完成之后，培訓師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三 欄。 ? 活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。 有關討論 ? 你們的小組是怎樣開始行動的，有沒有進行腦力風暴來收集最好的建議？ ? 是否每位組員都參與了整個過程，并對所需要執(zhí)行的任務很清楚？ ? 在配合過程中都出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你認為應該怎樣進行改進？ 形式： 12 人一組為最佳 類型：團隊建設 時間： 30 分鐘 材料及場地： 9 條粗竹子， 9 條小白繩 適用對象：所有學員 13 彈 頭 活動目的 讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團隊合作精神。 2． 培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。 1． 首先讓全組人員站成對面的兩排成操作指導圖形中的形狀。 操作程序 1． 培訓師交給每個小組 1個呼啦圈及 2個足球并要求全組人都要手拿著球穿過呼啦圈。 操作程序 1． 培訓師把上 述所說的材料發(fā)給每組，而后讓學員們在 25 分鐘之后到指定的地點把雞蛋從三層樓高的地方放下來，為了使雞蛋不會掉破，可以用其它的材料來設計保護傘。 有關討論 ? 你們組的創(chuàng)意是怎么得來的？ ? 在小組合作過程中大家的協(xié)調程度如何？ 20．建 塔 活動目的 讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每組組員都能扮 演各自的角色，為完成團隊任務作出貢獻。 有關討論 ? 在小組中都出現(xiàn)了哪些好主意？ ? 小組成員們對好主意反應如何？ ? 你認為還有什么改進的地方？ 領 導 力 46． 建繩房 47． 他的授權方式 48． 個人發(fā)展盾形圖 25 22．建 繩 房 活動目的 鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間溝通能力，從而達到和諧完成任務的目的。 有關討論 ? 作為操作人員，你會怎樣評價你的這位主管經理？如果是你，你會怎樣來分派該任務？ ? 作為部門經理，你對總經理的看法如何？對操作人員在執(zhí)行過程看法又如何？你認為還有什么改進的方法？ ? 作為總經理，你對這項任務又如何？你認為哪些方面是可以改善的？ 24．個人發(fā)展盾形圖 活動目的 對自己有一個更清晰的認識，從而了解自己在個人發(fā)展方面的真正需求。 形式：成對 /個人 類型：問題解決 /破冰游戲 時間： 1520 分鐘 材料及場地：投影儀 適用對象：參加課程的全體人員 33 操作程序 1． 這是一個比較經典、常用的游戲，有些學員可能在上課前已經做了。 操作程序 1． 全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。 有關討論 ? 回顧一下活動的過程，是否小組的全體成員都有參與？ ? 做事之前是否有一個計劃，哪怕是這樣的簡單活動？ ? 大家是否能體會到以投資時間來爭取時間的道理？ 尋寶游戲表 你的小組要求收集以下的物品，其時間限制及評分標準由培訓師來解釋。進球最多的小組為勝組。 有關討論 ● B 學員在 A 學員收力是有什么感覺？ ● 當對方沒有反抗而你仍然給對方壓力時有什么感覺？ ● 制造壓力有時可能會起到相反的作用，你認同嗎？