伯牙絕弦備課教案(六篇)-免費閱讀
【正文】 學習知音之死部分，出示句子感悟知音難覓，珍惜知音。挑疑，引出“知音”。借助注釋讀懂課文。可是，當伯牙趕去的時候，看到的是鐘子期那冰冷的墳墓，原來分手后不久，子期就病死了。導語：我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，可能還有——（出示詞語，教師引讀）好一個善彈的伯牙，好一個善聽的子期，這正是——伯牙所念，鐘子期必得之。老師通過查閱工具書，發(fā)現(xiàn)善有擅長、善于的意思。先指名，再齊讀，過渡：讀古文不僅要讀出它的節(jié)奏韻律，還要讀出情感，我們再次走進課文，體會人物情感。讀通全文。二、能力目標：能利用所學方法去自主朗讀學習其他古文。峨峨：高。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下；心里傷感，于是取過琴而彈了起來。今天我們學習它的經典原文。生：動筆寫感受，交流。師：為何有這種體會？你從文中哪句話知道了這些？（回讀）伯牙所念，鐘子期必得之。（設計意圖：此處是本課的情境點，在這里將學生對文章的理解轉化為情境）師：出示課件，俞伯牙資料。師：你們可真棒，說說你用了什么方法，將文言文理解的這么快的？生：結合注釋來理解課文。師：有了朗讀提示的幫助，相信這次肯定會比第一遍收獲更多。讀錯誤字音。師：同學們，現(xiàn)在我們聽到的這首優(yōu)美動人的曲子，名字叫做《高山流水》，這首曲子流傳至今已有幾千年的歷史了，在這首曲子的背后，還有一個感人至深的“伯牙摔琴謝知音”的故事，大家想知道這個故事嗎？生：想。伯牙絕弦備課教案篇三讀通課文：讀準字音，讀通句子。出示課件，由鐘子期的贊嘆，想象一下那琴聲再現(xiàn)時的場景。齊讀，注意感受節(jié)奏和韻味。2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。但見一抔(p243。大屏幕出示）師生接讀：伯牙鼓琴，志在清風。預設：①四個“善”（出示帶有“善”的句子）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。）你們知道伯牙是為誰絕弦嗎？對于他們你們了解多少？學生交流課前查閱的資料。初步了解學習文言文的方法，理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本課是學生在小學階段學習的第二篇文言文，怎樣使學生在學文的過程中學會學習文言文的方法，為今后的學習打下基礎，是我要思考的問題。理解伯牙為什么絕弦。三、再讀課文，初解絕弦（過渡：課文我們讀通了，現(xiàn)在我們來把它讀懂。）伯牙為什么絕弦？他們是什么關系？（穿插故事。五、感情升華，深悟絕弦在子期墓前，伯牙曾經寫下了這首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。六、延伸課外，積累拓展有感情地朗讀課文，背誦課文。古往今來有關交友的名言很多，而我們今天要學習一個有關知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。默讀課文，思考：伯牙為什么要絕弦？學生聯(lián)系上下文結合注釋理解課文內容。鐘子期死后，伯牙在子期墓前寫下了一首短詩，出示短詩，學生讀并體會。：教學課件、學生搜集資料。預設：。學生讀破了句子，及時指導學生朗讀。生：再讀課文。說說你都讀懂了哪些句子？生：我讀懂了“伯牙善鼓琴，…”，這句話是說……師：這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？生：四次。生：讀文章。但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。欣賞藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。鼓：彈。伯牙絕弦備課教案篇五一、知識目標：，體會人物感情。解題。②教師范讀。把你讀懂的句子意思，說給本組同學聽，請同學評價是否準確。句4：學生說出意思后，指導朗讀時，強調“必”重讀。這是何等的幸福，何等的默契！從此，高山流水成了知音的象征，伯牙、子期成了知音的代表。讓我們伴著這段動人的曲子，再一次朗誦全文。：多媒體課件《伯牙學琴》故事導入學生談感受。”感悟“知音”。背誦課文。指導讀好贊嘆的句子，深化理解。通過學文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。（師生共讀）這絕的是弦，不絕的是對知音深深的懷念之情??！子期一死，俞伯牙又要回到那無人理解的生活中去，就算他有再高的琴藝，又有誰能真
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