【正文】 外延。師：同學(xué)們，伯牙是著名的宮廷樂師，難道在他的琴聲里只有高山和流水嗎？他的琴聲里還有包含些什么？生：……（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)一個(gè)交流，意在拓展“念”字的外延，讓學(xué)生真正理解到，不管伯牙念到什么，子期都能聽懂，以此讓學(xué)生更加深入的體會到，伯牙與子期那種心有靈犀的默契。伯牙當(dāng)時(shí)是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然聽者眾多，但卻始終覺得無人真正聽懂他的琴聲，所以他獨(dú)自一人來到山澗排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，他卻萬萬沒有想到此時(shí)，此地，此人，鐘子期一個(gè)山野村夫竟如此懂得他的琴聲！師：大家說，在遇到子期之前，他會缺少贊美嗎？生：不會。師評：真聰明，結(jié)合注釋理解課文是一個(gè)好方法。誰來體會收獲的快樂？點(diǎn)名學(xué)生讀。師：讀得不錯(cuò)，但老師要糾正你一個(gè)小地方，“弦”字的讀音。師：好。讀懂課文：借助解釋，課外資料，理解詞句意思，讀出自己的感悟。師播放高山流水樂曲。師范讀，進(jìn)行指導(dǎo)。3 積累中華經(jīng)典文化，感受朋友間相互理解，相互欣賞的純真友情。u)土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。鐘子期曰：“善哉！徐徐兮若清風(fēng)！”……這正是：伯牙所念，鐘子期必得之。這里的“善”是什么意思？“善哉！峨峨兮若泰山！”“善哉！洋洋兮若江河！”這里的“善”又是什么意思？“善哉”文中注釋的意思是什么？如果要你用現(xiàn)代語言來說，你怎么夸？（太好了！妙極了！真棒！……）②師：哪些句子寫到伯牙善鼓琴？你覺得這句子中什么字最能表現(xiàn)伯牙心里所想？（志、念）適時(shí)小結(jié)：同一個(gè)字可以表達(dá)不同的意思，不同的字又可以表達(dá)相同的意思。（相機(jī)板書）二、初讀課文，感知內(nèi)容自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子可以多讀幾遍。感受朋友間真摯的友情。伯牙絕弦備課教案篇一這是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第二篇文言文。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。了解學(xué)習(xí)文言文的方法，讀通、讀懂內(nèi)容。再次指名根據(jù)節(jié)奏讀，齊讀。句子讀懂了嗎？根據(jù)剛才的交流加上自己的理解，誰來用自己的話說說這個(gè)故事？四、品析詞句，感悟知音（過渡：故事我們讀懂了，現(xiàn)在我們再來感受這個(gè)故事帶給我們的心靈震撼。指名感情朗讀最后一句話。子期一死，俞伯牙又要回到從前那無人能理解的生活中去了，欲將心事付瑤琴，弦斷有誰聽？于是摔琴絕弦，決心再也不彈琴，只留下這一段動人的故事千古流傳！齊讀課文，背誦課文?！陡呱搅魉返臉非?教學(xué)課件一、揭題導(dǎo)入“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。（俞伯牙：楚國著名的音樂家，天下操琴的高手）伯牙絕弦是什么意思？用自己的話說說。五、 深悟絕弦，感悟知音再次聆聽高山流水，再讀課文試著背誦。：體會伯牙為紀(jì)念子期而破琴絕弦的情感。生：伯牙絕弦。師：誰想試試？預(yù)設(shè)：，及時(shí)給予肯定的評價(jià)。老師喜歡她讀的幾個(gè)地方，例如：“峨峨兮若泰山……”“洋洋兮若江河……”師：“同學(xué)們，古文有屬于它自己的美麗，也就是它的獨(dú)特韻味，讓我們放慢節(jié)奏再讀一遍。師：好了，老師開始檢查了。交流：生：子期啊，你真是我的知音啊，只有你能聽懂我的琴聲??！師：真可謂知音只一人??！你真正走進(jìn)了伯牙的內(nèi)心深處??！師：再讀句子，讀出山一樣的志向，流水一般的情懷。今日重來訪，不見知音人。體會文章的深刻含義：知音難求。疏通文意，理解字詞。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？”絕：斷絕。課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？伯牙僅僅是不再彈琴嗎？他向世人宣告了什么？讀了此文，你有什么感想？并寫下來。齊讀課題。最后一句，師可直接出示節(jié)奏，領(lǐng)讀。小組交流古文意思。）句3：同上指導(dǎo)，然后3句全班齊讀。（老師和你們一起來讀讀這篇古文，好嗎？）讀著，讀著，發(fā)現(xiàn)前面四句，在語言編排上是一句——伯牙，一句——子期，這讓我們仿佛看到當(dāng)時(shí)的他們，一個(gè)在鼓，一個(gè)在聽，一個(gè)在傾訴，一個(gè)在回應(yīng)。后人為了紀(jì)念這知音之情，根據(jù)這個(gè)故事譜成了《高山流水》這首曲子。通過朗讀、學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。拓展運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生想象他的琴聲還可以表現(xiàn)出哪些場景，怎么贊嘆？理解“伯牙所念，鐘子期必得之。