伯牙絕弦備課教案(六篇)-文庫吧
2025-08-13 21:33 本頁面
【正文】 地朗讀課文，背誦課文。搜集有關(guān)描寫知音或友誼的詩句，積累背誦。伯牙絕弦備課教案篇二1 朗讀課文，背誦課文。2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。3 積累中華經(jīng)典文化，感受朋友間相互理解，相互欣賞的純真友情。重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。難點(diǎn)：感受朋友間的真摯友誼?！陡呱搅魉返臉非?教學(xué)課件一、揭題導(dǎo)入“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。古往今來有關(guān)交友的名言很多，而我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會(huì)對(duì)友誼有更深一層的了解。二 、初讀課文，讀正確流利1 、自由讀放聲讀，讀準(zhǔn)字音。齊讀，注意感受節(jié)奏和韻味。師范讀，進(jìn)行指導(dǎo)。3 、同桌互讀，互相評(píng)議，指出不足。三、認(rèn)識(shí)伯牙，理解題目聽伯牙學(xué)琴的故事，了解伯牙。（俞伯牙：楚國著名的音樂家，天下操琴的高手）伯牙絕弦是什么意思？用自己的話說說。默讀課文，思考：伯牙為什么要絕弦？學(xué)生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。四 、解讀絕弦之因出示句子:“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。思考：伯牙乃著名音樂家身邊不缺乏欣賞贊美的人，為何子期死后就再也不鼓琴了呢？從何處可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”。出示課件，由鐘子期的贊嘆，想象一下那琴聲再現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景。師播放高山流水樂曲。既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，假如你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”通過琴聲，你聽到了徐徐的清風(fēng)，你會(huì)如何贊嘆？還會(huì)有那些場(chǎng)景呢，你又會(huì)如何贊嘆？是啊“伯牙所念，鐘子期必得之?！毙闹兴睿笥驯氐弥澲?，這就叫知音啊，難怪如此擅長音樂的伯牙會(huì)絕弦呢再次聆聽高山流水，再讀課文，試著背誦。五、 深悟絕弦，感悟知音再次聆聽高山流水，再讀課文試著背誦。鐘子期死后，伯牙在子期墓前寫下了一首短詩，出示短詩，學(xué)生讀并體會(huì)。面對(duì)伯牙的痛苦絕望，你想對(duì)他說什么？交流交友名言佳句，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文言文，你覺得我們?cè)撊绾螌?duì)待自己的朋友呢？小結(jié):知音難覓，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙對(duì)鐘子期那樣去珍愛。伯牙絕弦備課教案篇三讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀懂課文：借助解釋，課外資料，理解詞句意思，讀出自己的感悟。讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解的真摯友情，體會(huì)文言文表達(dá)的音樂藝術(shù)魅力。：體會(huì)伯牙為紀(jì)念子期而破琴絕弦的情感。：教學(xué)課件、學(xué)生搜集資料。：以讀帶悟、層層深入，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。：課前談話，揭題導(dǎo)入播放古箏曲《高山流水》。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽到的這首優(yōu)美動(dòng)人的曲子，名字叫做《高山流水》，這首曲子流傳至今已有幾千年的歷史了，在這首曲子的背后，還有一個(gè)感人至深的“伯牙摔琴謝知音”的故事，大家想知道這個(gè)故事嗎？生：想。師：好。那么我們就趕緊走進(jìn)我們今天要學(xué)習(xí)的課文，體會(huì)它的蕩氣回腸，耐人尋味。首先，我先請(qǐng)一位同學(xué)來讀課題。生：伯牙絕弦。預(yù)設(shè)：。師：很好，你將最難讀的弦（xi225。n）字都讀正確了。讀錯(cuò)誤字音。師：讀得不錯(cuò)，但老師要糾正你一個(gè)小地方，“弦”字的讀音。師：那誰能說說，你從課題中讀到了什么？生：……師：讀完了課題，你有什么疑惑嗎？生：伯牙為什么要絕弦呢？師：哎呀，老師也想問這個(gè)問題，我們真是心有靈犀??！既然大家都有這個(gè)疑問，那么我們就一起合作解決它，好嗎？自讀領(lǐng)悟，體會(huì)文意師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲的讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍，相信大家一定能把文章讀通、讀準(zhǔn)，開始讀吧。生：讀課文。師：誰想試試？預(yù)設(shè)：，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀破了句子，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：保證學(xué)生在初讀時(shí)，將句子讀通、讀流利）師：同學(xué)們，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再次朗讀課文，根據(jù)老師給出的課文朗讀提示，將文章讀出節(jié)奏。生：再次自由朗讀課文。師：有了朗讀提示的幫助，
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