伯牙絕弦備課教案(六篇)-wenkub
2025-08-13 21 本頁面
【正文】 定能把文章讀通、讀準(zhǔn)，開始讀吧。師：很好，你將最難讀的弦（xi225。那么我們就趕緊走進(jìn)我們今天要學(xué)習(xí)的課文，體會(huì)它的蕩氣回腸，耐人尋味。：以讀帶悟、層層深入，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。面對(duì)伯牙的痛苦絕望，你想對(duì)他說什么？交流交友名言佳句，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，假如你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”通過琴聲，你聽到了徐徐的清風(fēng)，你會(huì)如何贊嘆？還會(huì)有那些場景呢，你又會(huì)如何贊嘆？是啊“伯牙所念，鐘子期必得之。四 、解讀絕弦之因出示句子:“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。3 、同桌互讀，互相評(píng)議，指出不足。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會(huì)對(duì)友誼有更深一層的了解。重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。搜集有關(guān)描寫知音或友誼的詩句，積累背誦。來歡去何苦，江畔起愁云。（大屏幕出示）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君?，F(xiàn)在請(qǐng)告訴我，何謂“知音”？（相機(jī)板書）子期死，伯牙怎么就認(rèn)為世上無知音了呢？伯牙絕的僅僅琴弦嗎？他還斷絕了什么？他用這種極端的方式是要表達(dá)什么意思？適時(shí)小結(jié)：俞伯牙用這種方式，不僅僅是為了表達(dá)失去知音的悲痛，更是向世人宣告，他們之間的友誼是至死不渝的。大屏幕背景音樂及圖片）面對(duì)此情此景，伯牙感到無比心痛。由此可見中華漢字的內(nèi)涵豐富，韻味深遠(yuǎn)。）小組學(xué)習(xí)，用以上方法交流讀懂的句子。指名讀文，評(píng)價(jià)，注意糾正字音。ppt課件。感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生文言文的興趣，自覺吸收祖國經(jīng)典詩文。本設(shè)計(jì)采用讀—解—悟的方式，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，在學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，升華感情，感悟友誼，進(jìn)而主動(dòng)積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文。文章篇幅短小，意味深遠(yuǎn)。伯牙絕弦備課教案(六篇)伯牙絕弦備課教案(六篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?！安澜^弦”是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給歷久彌新的啟迪。讀通讀懂課文，并有感情地朗讀和背誦。朗讀和背誦課文。一課時(shí)一、課前談話，揭題導(dǎo)入欣賞音樂（播放古箏曲高山流水），聽過這首曲子嗎？知道叫什么名字嗎？引入課題，釋題：什么叫“絕弦”？“絕”是什么意思？你怎么知道的？（引出學(xué)習(xí)文言文的方法，相機(jī)板書。師范讀課文，生邊聽邊劃分節(jié)奏。匯報(bào)交流。生再次品讀句子。他的心里會(huì)想些什么？作為春秋時(shí)期著名的琴師，你認(rèn)為俞伯牙的琴聲還能表現(xiàn)什么景物？（想像說話。正是因?yàn)樗麄儗?duì)待知音的這種至純至真之情，千百年來感動(dòng)了無數(shù)的讀者，也成為我們中華民族交友的楷模。今日重來訪，不見知音人。子期子期兮，你我千金義；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！學(xué)生讀，師生接讀。伯牙絕弦備課教案篇二1 朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：感受朋友間的真摯友誼。二 、初讀課文，讀正確流利1 、自由讀放聲讀，讀準(zhǔn)字音。三、認(rèn)識(shí)伯牙，理解題目聽伯牙學(xué)琴的故事，了解伯牙。思考：伯牙乃著名音樂家身邊不缺乏欣賞贊美的人，為何子期死后就再也不鼓琴了呢？從何處可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”?！毙闹兴睿笥驯氐弥澲?，這就叫知音啊，難怪如此擅長音樂的伯牙會(huì)絕弦呢再次聆聽高山流水，再讀課文，試著背誦。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文言文，你覺得我們該如何對(duì)待自己的朋友呢？小結(jié):知音難覓，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙對(duì)鐘子期那樣去珍愛。理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解的真摯友情，體會(huì)文言文表達(dá)的音樂藝術(shù)魅力。：課前談話，揭題導(dǎo)入播放古箏曲《高山流水》。首先，我先請(qǐng)一位同學(xué)來讀課題。n）字都讀正確了。生：讀課文。生：再次自由朗讀課文。師評(píng)：很好。文章的大致意思讀懂了嗎？生：讀懂了。好，開始吧！生：讀文章，交流感受。師：是??！伯牙心里想的是高山，透過他的琴聲，傳達(dá)的是…？伯牙心里想的是流水，透過他的琴聲，傳達(dá)的是…？生：……師：其實(shí)，伯牙和子期只是偶然的相逢。生：練筆。師：這琴聲，這心情，這情懷，子期都聽懂了嗎？生：聽懂了。（配樂悲
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