伯牙絕弦備課教案(六篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 正聽懂，走進(jìn)他的內(nèi)心呢？因此，子期死——（齊讀最后一句）古人說“士為知已者死”，伯牙絕弦所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。伯牙雖為宮廷樂師，與皇宮貴族做伴，人們只知他琴藝高超，琴聲美妙，但他寄托在琴聲中的志向和胸懷他們能得之嗎？唯有誰得之？誰必得之？這才是——（齊讀第四句）這樣的默契，我們可以用哪些成語來形容？是啊，只有這樣心心相印、心有靈犀的人，才可以叫做——知音（板書）配樂，師生對(duì)讀。（板書：聯(lián)系上下文）（應(yīng)指2至3名學(xué)生說句子意思，再要求朗讀，讀出泰山雄偉壯觀之意。同學(xué)們默讀古文，想一想，古文講述了一個(gè)什么故事，你讀懂了哪句話的意思，不要忘了借助注釋，變通理解。預(yù)設(shè)：“兮”是語氣詞，應(yīng)延長，所以要停頓，但不用強(qiáng)調(diào)重讀。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，感受古文的魅力。理解題目的意思。伯牙放下琴感嘆地說：“您聽曲子好啊，好??！心里想象就好像我的心意啊。教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)朗讀本文時(shí)所應(yīng)有的感情指明學(xué)生帶有感情的朗讀。（出示高山流水形聲圖，播放《高山流水》曲子）伯牙絕弦備課教案篇四知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字生詞能力目標(biāo)培養(yǎng)和作能力情感目標(biāo)欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。（配樂悲情敘述）（設(shè)計(jì)意圖）前面極力烘托兩人那飽含深情的知音之情，在這里出示子期死去，意在讓學(xué)生感受這種心里落差，徹徹底底的體會(huì)那種失去知音的絕望之情，更加升華了情境）師：你是伯牙，你想對(duì)子期說些什么？生：聽出了思念，悲傷，絕望……師：于是，伯牙來到子期墓前，寫下了這樣一首短歌：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。生：練筆。好，開始吧！生：讀文章，交流感受。師評(píng)：很好。生：讀課文。首先，我先請(qǐng)一位同學(xué)來讀課題。理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解的真摯友情，體會(huì)文言文表達(dá)的音樂藝術(shù)魅力?！毙闹兴?，朋友必得之而贊之，這就叫知音啊，難怪如此擅長音樂的伯牙會(huì)絕弦呢再次聆聽高山流水，再讀課文，試著背誦。三、認(rèn)識(shí)伯牙，理解題目聽伯牙學(xué)琴的故事，了解伯牙。難點(diǎn)：感受朋友間的真摯友誼。子期子期兮，你我千金義；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！學(xué)生讀，師生接讀。正是因?yàn)樗麄儗?duì)待知音的這種至純至真之情，千百年來感動(dòng)了無數(shù)的讀者，也成為我們中華民族交友的楷模。生再次品讀句子。師范讀課文，生邊聽邊劃分節(jié)奏。朗讀和背誦課文?！安澜^弦”是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給歷久彌新的啟迪。文章篇幅短小，意味深遠(yuǎn)。感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生文言文的興趣，自覺吸收祖國經(jīng)典詩文。指名讀文，評(píng)價(jià)，注意糾正字音。由此可見中華漢字的內(nèi)涵豐富，韻味深遠(yuǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)告訴我，何謂“知音”？（相機(jī)板書）子期死，伯牙怎么就認(rèn)為世上無知音了呢？伯牙絕的僅僅琴弦嗎？他還斷絕了什么？他用這種極端的方式是要表達(dá)什么意思？適時(shí)小結(jié)：俞伯牙用這種方式，不僅僅是為了表達(dá)失去知音的悲痛，更是向世人宣告，他們之間的友誼是至死不渝的。來歡去何苦，江畔起愁云。重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。3 、同桌互讀，互相評(píng)議，指出不足。既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，假如你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”通過琴聲，你聽到了徐徐的清風(fēng)，你會(huì)如何贊嘆？還會(huì)有那些場景呢，你又會(huì)如何贊嘆？是啊“伯牙所念，鐘子期必得之。讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。那么我們就趕緊走進(jìn)我們今天要學(xué)習(xí)的課文，體會(huì)它的蕩氣回腸，耐人尋味。師：那誰能說說，你從課題中讀到了什么？生：……師：讀完了課題，你有什么疑惑嗎？生：伯牙為什么要絕弦呢？師：哎呀，老師也想問這個(gè)問題，我們真是心有靈犀?。〖热淮蠹叶加羞@個(gè)疑問，那么我們就一起合作解決它，好嗎？自讀領(lǐng)悟，體會(huì)文意師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲的讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍，相信大家一定能把文章讀通、讀準(zhǔn)，開始讀吧。生：讀課文。師：那么我們就用這位同學(xué)提供的方法，結(jié)合注釋，再讀一遍文章，想象哪些地方你讀懂了，那些不懂得地方劃出來，同桌或
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