【正文】 的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。在引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，自己找出答案。通過(guò)學(xué)文，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感。指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。[課件出示句子]了解四個(gè)善字不同的用法：善鼓琴善聽(tīng)中的善字可以理解為擅長(zhǎng)、善于的意思；兩個(gè)善哉是表贊嘆之義。（自由讀、分組讀）師：，那一份歡樂(lè)！的確，多么歡樂(lè)的相聚，多么難忘的時(shí)光！無(wú)奈世事難料，子期不幸染病身亡！1知音之死：[課件出示句子]學(xué)生讀：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。[課件出示全文]七、熟讀成誦。二、能力目標(biāo)：能利用所學(xué)方法去自主朗讀學(xué)習(xí)其他古文。先指名，再齊讀，過(guò)渡：讀古文不僅要讀出它的節(jié)奏韻律，還要讀出情感，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體會(huì)人物情感。老師通過(guò)查閱工具書(shū)，發(fā)現(xiàn)善有擅長(zhǎng)、善于的意思。導(dǎo)語(yǔ)：我想，作為名滿天下的音樂(lè)家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，可能還有——（出示詞語(yǔ)，教師引讀）好一個(gè)善彈的伯牙，好一個(gè)善聽(tīng)的子期，這正是——伯牙所念，鐘子期必得之。可是，當(dāng)伯牙趕去的時(shí)候，看到的是鐘子期那冰冷的墳?zāi)梗瓉?lái)分手后不久，子期就病死了。讀懂課文：借助解釋?zhuān)n外資料，理解詞句意思，讀出自己的感悟。師：好。師：讀得不錯(cuò)，但老師要糾正你一個(gè)小地方，“弦”字的讀音。誰(shuí)來(lái)體會(huì)收獲的快樂(lè)？點(diǎn)名學(xué)生讀。師評(píng)：真聰明，結(jié)合注釋理解課文是一個(gè)好方法。伯牙當(dāng)時(shí)是楚國(guó)著名的宮廷樂(lè)師，名滿天下，雖然聽(tīng)者眾多，但卻始終覺(jué)得無(wú)人真正聽(tīng)懂他的琴聲，所以他獨(dú)自一人來(lái)到山澗排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，他卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到此時(shí)，此地，此人，鐘子期一個(gè)山野村夫竟如此懂得他的琴聲！師：大家說(shuō)，在遇到子期之前，他會(huì)缺少贊美嗎？生：不會(huì)。師：同學(xué)們，伯牙是著名的宮廷樂(lè)師，難道在他的琴聲里只有高山和流水嗎？他的琴聲里還有包含些什么？生：……（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)一個(gè)交流，意在拓展“念”字的外延，讓學(xué)生真正理解到，不管伯牙念到什么，子期都能聽(tīng)懂，以此讓學(xué)生更加深入的體會(huì)到，伯牙與子期那種心有靈犀的默契。師：聽(tīng)了你們的見(jiàn)解，老師也忍不住在想，其實(shí)我們每個(gè)人難道不都在苦苦尋覓知音嗎？有道是：千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜……愿你們能從這個(gè)故事中感受到人生的溫暖，知音的難求?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）此處設(shè)計(jì)，意在烘托情感，達(dá)到本課的情感目標(biāo)，拓展本課所體會(huì)的外延。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！（配樂(lè)，教師深情朗讀）師：他轉(zhuǎn)過(guò)身去，做了人生最大的決定，誰(shuí)能告訴老師，伯牙都說(shuō)了什么，做了什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己體會(huì)，自然引出下文）生：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓師：同學(xué)們，伯牙可是宮廷樂(lè)師啊，他在斷琴的同時(shí)，也斷絕了什么？生：前途，命運(yùn)……師：讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？你想安慰他、贊美他或是鼓勵(lì)他嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。師：這琴聲，這心情，這情懷，子期都聽(tīng)懂了嗎？生：聽(tīng)懂了。師：是?。〔佬睦锵氲氖歉呱?，透過(guò)他的琴聲，傳達(dá)的是…？伯牙心里想的是流水，透過(guò)他的琴聲，傳達(dá)的是…？生：……師：其實(shí)，伯牙和子期只是偶然的相逢。文章的大致意思讀懂了嗎？生：讀懂了。生：再次自由朗讀課文。n）字都讀正確了。六、教學(xué)過(guò)程：課前談話，揭題導(dǎo)入播放古箏曲《高山流水》。五、作業(yè)出示一篇小古文《北人不識(shí)菱》，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自學(xué)古文。，感悟人生得一知己足矣的真諦。句5：學(xué)生說(shuō)出意思即可，暫不作過(guò)多拓展。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。③學(xué)生根據(jù)節(jié)奏自由朗讀。你們知道伯牙是誰(shuí)嗎？怎么知道的？（板書(shū)：查閱資料）“絕”是什么意思？怎么知道的？（板書(shū)：借助注釋?zhuān)┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思？（板書(shū)：變通理解）二、整體讀文，感受古文的節(jié)奏韻律：伯牙為什么絕弦？帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，朗讀古文。，初步了解學(xué)習(xí)、理解古文的方法。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，鐘子期必得之，這就是真正的知音！1引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有沒(méi)有人贊美伯牙呢？你想那些人會(huì)怎樣贊美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？1師小結(jié)：只有鐘子期能聽(tīng)懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白這就是知音。（24句）[課件出示句子]指名讀。指名讀，評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)文，體會(huì)伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受學(xué)習(xí)是相輔相成的”。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式；學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴等權(quán)力。5．引導(dǎo)背誦。）2．師：聽(tīng)了你們的見(jiàn)解，老師也忍不住在想，其實(shí)，我們每個(gè)人難道不是在苦苦尋覓嗎？有道是“千古知音最難覓”，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜……也許一無(wú)所獲，但是事情不在于結(jié)果，而在于追求。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。 斷了他的希望。但是，人間的知音，真是太少了，讓我們通過(guò)讀書(shū)再來(lái)感受知音相遇的那份感受和那份柔情。生渴望。）2．理解文本，探究知音①師：真正的知音。2：春天百花盛開(kāi)。這句話的意思是說(shuō)伯牙在鼓琴的時(shí)候，心理想著高山，琴聲里就會(huì)出現(xiàn)高山……3：我覺(jué)得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么。）師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？（預(yù)設(shè)答案：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了。7．學(xué)生互相交流讀，教師檢查讀，相機(jī)指導(dǎo)讀。二、讀通讀順，感知課文1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文和平時(shí)課文的有什么區(qū)別。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣1．師：我們來(lái)看一下下面一組成語(yǔ)：（展示）一琴一鶴 人琴俱亡 琴心劍膽琴挑文君 琴瑟和好 琴瑟不調(diào)琴棋書(shū)畫(huà) 焚琴煮鶴 對(duì)牛彈琴請(qǐng)大家讀一讀，找出這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)。本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，強(qiáng)化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，與古代文學(xué)大師對(duì)話，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣?！备形颉爸簟薄０鍟?shū)課題，解題質(zhì)疑。(3)師生對(duì)讀，烘托情感：當(dāng)伯牙志在高山時(shí)，唯有子期會(huì)對(duì)他說(shuō)──(生讀)當(dāng)伯牙志在流水時(shí)，唯有子期會(huì)對(duì)他說(shuō)──(生讀)(4)課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(5)再次創(chuàng)設(shè)情景引讀，感受生命之交。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)鞏固(二)體會(huì)知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。學(xué)生在五年級(jí)時(shí)，對(duì)于“文言文”這種“古代書(shū)面語(yǔ)”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法。古今交友的名言名句　“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管(仲)鮑(叔牙)之交”“刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。(播放《高山流水》樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞)伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。：“伯牙所念，鐘子期必得