伯牙絕弦備課教案(六篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 前后位同學(xué)討論一下，看看能否解決。師：別人可能怎樣贊美他呢？生：……師：這種贊美有價(jià)值嗎？生：沒有師：如果你是伯牙，你會(huì)想些什么？師：那么，在遇到了懂自己知音的子期后，你的心情如何？生：激動(dòng)，興奮……入情入境，感悟真情（感動(dòng)于一見如故，相見恨晚）師：此時(shí)，你就是當(dāng)時(shí)的伯牙，你最想說什么？拿起筆寫下來。）師：琴聲也懂，心聲也懂，志向也懂，這才是真正的知音?。。ㄓ|景生情，此時(shí)無聲勝有聲）師：兩人一見如故，相約明年再來相見，然而，伯牙見到的不是子期的人，他看到的卻是子期冰冷的墓碑。師：《伯牙絕弦》成了知音的代名詞，所以才有這首《高山流水》流傳至今。指名朗讀課文，教師對(duì)其中學(xué)生讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正。每有曲子彈奏，鐘子期總能尋根究源它的情趣。洋洋：廣大。導(dǎo)語：有一段友誼至誠(chéng)至深，感人肺腑；有一對(duì)朋友心心相印，心靈相通；一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的古文《伯牙絕弦》。教師抓住不足適時(shí)指導(dǎo)，并出示節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。默讀古文，揣摩意思。（板書：使用工具書）句2：這里的善和前面的善是一個(gè)意思嗎？若學(xué)生不理解，可先說說后面文字的意思，再來推測(cè)善的意思。我想問，子期聽懂的僅僅是伯牙的琴聲嗎？還聽懂了什么？什么心聲？（可再次引讀3句中的內(nèi)容）怎樣的人才能彈出如泰山般雄偉壯觀，如江河般寬廣豪邁的曲子？小結(jié)：原來鐘子期不僅在說琴聲，也道出了伯牙傾注在琴聲里峨峨泰山一般的志向、洋洋江河一般的胸懷。你看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從體會(huì)到的情感中朗讀最后一句）悼知音俞伯牙為了表達(dá)自己?jiǎn)适е糁矗阽娮悠诘哪骨皩懴铝诉@首短歌。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。了解四個(gè)“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解為“擅長(zhǎng)、善于”的意思；兩個(gè)“善哉”是表贊嘆之義。朗讀課文，再次感受知音相聚的“喜”和知音死的“悲”伴隨《高山流水》，感情讀文。引導(dǎo)聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有很多人贊美伯牙，那些人會(huì)怎樣贊美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？通過對(duì)比，深化“知音”。板書課題，解題質(zhì)疑。出示一篇小古文《北人不識(shí)菱》，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自學(xué)古文。知音之死，感悟人生得一知己足矣的真諦。句5：學(xué)生說出意思即可，暫不作過多拓展。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。③學(xué)生根據(jù)節(jié)奏自由朗讀。你們知道伯牙是誰嗎？怎么知道的？（板書：查閱資料）“絕”是什么意思？怎么知道的？（板書：借助注釋）誰來說說課題的意思？（板書：變通理解）質(zhì)疑：伯牙為什么絕弦？帶著問題走進(jìn)課文，朗讀古文。感受文言文的特點(diǎn)和魅力，初步了解學(xué)習(xí)、理解古文的方法。志在高山：心里想到高山。伯牙彈琴，心里想著高山。多媒體課件2 課時(shí)。來歡去何苦，江畔起愁云。師評(píng)：天高地闊，古人常說：“仁者見仁，智者見智”你分明讀出了大智大仁的伯牙。師：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”可以怎么說？生1：啊！……師：用現(xiàn)代的表達(dá)方式，除了說“好啊”，還可以怎么說？生：真棒?。 瓗煟河纱丝梢?，這里的“善哉”表示贊嘆，其他同學(xué)讀懂了什么？生：我讀懂了“伯牙鼓琴，志在高山”意思是……師：這位同學(xué)理解的真好，我要忍不住對(duì)你說：“善哉”。師：老師發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的越來越有滋味了，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：保證學(xué)生在初讀時(shí)，將句子讀通、讀流利）師：同學(xué)們，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再次朗讀課文，根據(jù)老師給出的課文朗讀提示，將文章讀出節(jié)奏。師：很好，你將最難讀的弦（xi225。：以讀帶悟、層層深入，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。面對(duì)伯牙的痛苦絕望，你想對(duì)他說什么？交流交友名言佳句，體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。四 、解讀絕弦之因出示句子:“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會(huì)對(duì)友誼有更深一層的了解。搜集有關(guān)描寫知音或友誼的詩句，積累背誦。（大屏幕出示）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。大屏幕背景音樂及圖片）面對(duì)此情此景，伯牙感到無比心痛。）小組學(xué)習(xí)，用以上方法交流讀
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