【正文】 把滿腔的愛奉獻(xiàn)給了可愛的孩子們，當(dāng)然，她的收獲也蠻多的，得到了孩子們的愛戴！“沒有愛，就沒有教育。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有這個老師。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。知道了是不是都能落實到行動中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。作為一名老師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。路就在我們腳下，就讓我們在這條大道上踏實走好每一步，為孩子們的未來和自己的價值邁步向前！愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得（王玲）曾有人說過：把簡單的事干好，就是不簡單！吳邵萍就做到了這點，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來，把滿腔的愛都獻(xiàn)給了可愛的孩子們，當(dāng)然她的收獲也是蠻多的，得到了孩子們的愛戴！吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學(xué)進(jìn)行研究、點評和指導(dǎo)?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵年輕教師。有些年輕教師覺得我做了一些事情，學(xué)校就應(yīng)該怎樣怎樣，領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該怎樣，急功近利，殊不知考驗一個人是一項長期的事情，重任是要落在有能力承擔(dān)、思想成熟的人身上的。學(xué)習(xí)楷模，先學(xué)會愛！“沒有愛就沒有教育”。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。不需要華麗的詞藻、不需要無謂的吹捧，她，就是這樣一個實實在在、勤勤懇懇的人。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感（徐倩）我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。吳老師愛孩子勝過媽媽們愛自己的孩子；二，“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求。三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任。她把愛傾注在每個孩子的身上，愛園勝愛家，愛同事似姐妹，盡心履職，言傳身教，所有的真情流露，都是來自于她信念的力量。要是在有點腦子的人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。一個人想要在事業(yè)上取得成就，學(xué)習(xí)就應(yīng)成為“常態(tài)”。把身邊事、家園事管理的井然有序，為千萬個稚嫩孩子提供學(xué)前教育的新思路，新環(huán)境，把責(zé)任放在常態(tài)，把使命當(dāng)成良心，不計個人得失，這就是一個教育工作者寧靜致遠(yuǎn)的心靈富足。簡單的愛，細(xì)微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔?。愛孩子還要信任孩子。讓我們將“愛”傳遞——吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得姚王鎮(zhèn)中心幼兒園王文琴最近，我園組織大家學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模吳邵萍老師的先進(jìn)事跡報告。課堂上，她是方法獨特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋?。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因為我至少還有愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識學(xué)生，廉價地表揚學(xué)生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。古人云：“感人心者，莫先乎情。我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。姚王鎮(zhèn)中心幼兒園楊麗華愛的偉大（胡蓉）“愛”，人類特有的情感；“愛”，美麗而豐富；“愛”，如陽光，普照世間萬事萬物。大姐般的吳邵萍老師也讓同事感受到了這種溫暖和安全，吳老師的時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們；加班后的“一一護(hù)送”，怎能不讓每一位年輕人感動，這都是“愛”給予的關(guān)懷。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有愛，就沒有教育。我們好像忘記了我們還有愛，一種無私奉獻(xiàn)的大愛。見此情景，這位男子二話沒說便用馬幫助克雷斯把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。當(dāng)他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖暖的激流：“原來，我穿起的這根關(guān)于愛的鏈條，周轉(zhuǎn)了無數(shù)的人，最后經(jīng)過少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”白朗寧說過：“我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。無論他們是看似聰明的，還是看似智力和能力上有障礙的孩子，他都會給他們創(chuàng)造了一個平等、關(guān)愛、自由、積極的環(huán)境，給予母親般的關(guān)愛。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。微笑是吳邵萍老師面對生活的態(tài)度，她用微笑來面對孩子，面對家長，面對同事，面對困難，面對挫折，從不叫苦叫累。我也會利用空余時間向師傅多多請教，爭取也早日在幼教的熱土上開辟一片屬于自己的小天地。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時代的要求。教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。古今中外，人們都選用最美好的語言來評價老師，贊揚教師這一職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。除此之外，我感覺還有一點是作為一名幼兒教師不可缺少的精神，那就是“奉獻(xiàn)精神”。通過師德學(xué)習(xí)，我知道了要不怕苦，不怕累，抱著一顆平靜的心去待人接物，你就會感到世界原來這么美好?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。正值開學(xué)前期，有好多新生剛?cè)雸@，出現(xiàn)了哭鬧不止的情況。在教育活動中，我們老師之間互相尊重密切配合，取長補短，互相協(xié)作，共同提高，這也是職業(yè)道德所包涵的一點。要面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習(xí),隨時更新儲備知識,才能成為一名合格的教師。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動手實踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評價和批判的習(xí)慣,同時我要求自己首先做到這幾點,還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識,給孩子一個自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。“師愛”是激勵教師做好教育工作的精神動力，它又是打開幼兒心扉的鑰匙；更是教師與幼兒近距離接觸，使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴的通道；教師只有尊重和理解幼兒才能得到幼兒的認(rèn)同，才能使他們甘愿聽取教師的教導(dǎo)，沒有愛就沒有成功的教育，就不能誘發(fā)和鼓舞幼兒克服困難，積極向上。她對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，對知識如饑似渴，對時間爭分奪秒，好學(xué)和勤學(xué)是她的摯愛追求。做一個研究型、專家型教師，一直是吳老師追求的目標(biāo)。吳老師對幼兒園的愛也絕不亞于對自己家人的愛。在她眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設(shè)比家還重要。知道了是不是都能落實到行動中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。從今以后我們應(yīng)該好好思考一下了。學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得（張婕美）吳紹萍，一個普通的名字，卻有著不平凡的經(jīng)歷?？戳藚菂巧燮祭蠋煹氖论E，覺得至少有兩點值得我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)：這兩點一是愛心，二是好學(xué)上進(jìn)心。說到愛心，這是作為一名教師的最底線，因為只有在老師愛孩子，孩子愛老師的前提下，教育才會成功。只有你真正的愛孩子了，才會去關(guān)心孩子。在吳邵萍老師看來，對孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。在工作中，我們常常打著愛學(xué)生的旗號對學(xué)生嚴(yán)格要求，有時甚至是一種苛刻的要求，以至于孩子對老師是敬而遠(yuǎn)之，老師也常常倍感困惑：滿腔熱情地對學(xué)生，學(xué)生咋就不領(lǐng)情呢？學(xué)習(xí)了吳紹萍老師的事跡后，我們可以再一次地問問自己，我們對孩子的那種“好”是真心的嗎？或者我們愛的方式是學(xué)生可以愉快接受的嗎？從吳紹萍老師的事跡中我們可以找到答案：其實愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值?！毕窭宵S牛一樣無私。它跳動著愛、傳遞著愛、訴說著愛,它照亮了一代代莘莘學(xué)子的心靈,也照亮了人們一雙雙崇敬傾慕的眼睛。從事幼兒教育工作27年來，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將 愛心傾注在每一位孩子身上。大家 也都稱呼她為“媽媽老師”。”就算是生氣，也要與孩子共同探討，坦誠地告訴孩子“老師今天很生氣”和為什么生氣，這樣教師和“寶寶”之間才是平等的，幼兒 才能形成無拘無束的獨立人格。愛園勝愛家。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。然后，自己才回家。為了提高教師水平，她是要求老師之間“相互拜師”，不管是老教師、年輕教師，都要每年給自己找一個“師傅”。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。九五期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五?教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。課題以兒童的主動發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神?！痹谶M(jìn)行課程建構(gòu)過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課。曾記得，我們帶著滿臉的稚氣和強(qiáng)烈的求知欲踏入幼稚園，每天清晨我們都去上學(xué)，開始既忙碌而又快樂的校園生活。驀然回首，我卻總是淚眼朦朧。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無私的大愛”傳遞。我曾看到一則小故事：在美國得克薩斯州的一個風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外?！庇谑?，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助的人。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因為我至少還有愛。有了學(xué)校的支持，新教師更多的有了自信與勇氣，在教學(xué)上的沖勁自然也與日俱增。我常常在想，是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我才明白，應(yīng)該是教師對學(xué)生最樸素、最無私的的愛，是所有教師對教育事業(yè)無私的奉獻(xiàn)使我們受人敬重。幼兒教育首先是愛，是情感，老師愛孩子，孩子愛老師。沒有愛就沒有教育，教師對學(xué)生的愛是建立師生感情的基礎(chǔ)，是人類特有的社會感情。對性格粗暴不守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)杜絕嚴(yán)厲呵斥和體罰，要對他們和風(fēng)細(xì)雨地耐心說服教育，因勢利導(dǎo)，要