學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡有感（精選五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新都說人是要活到老學(xué)到老的。如何做一個優(yōu)秀的老師，如何做一個幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個耐人尋味的話題。師之真愛的每一個細(xì)節(jié)，吳老師視為平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我們這些教育同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書育人的方向標(biāo)。愛園勝愛家。雖身為園長，沒有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護(hù)，有的是心對心的真誠。多年前，吳老師已經(jīng)是一個很優(yōu)秀的老師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是克服種種困難更為勤奮地學(xué)習(xí)。做堅持學(xué)習(xí)的老師，就是對事業(yè)的持續(xù)厚愛。不斷武裝自己，不斷錘煉自己不斷提升自己，應(yīng)該像吳老師那樣，成為一種常態(tài)，成為一種教師專業(yè)成長的必須。研之深入，在于智慧，在于存心。為了幼兒園的健康發(fā)展，吳老師具有深謀遠(yuǎn)慮，沒有滿足于一般的正?；\(yùn)作狀態(tài)，而是在辦學(xué)的質(zhì)態(tài)上做足智慧的文章。也正是這樣，吳老師所在的幼兒園的管理、教師的發(fā)展與孩子的成長才取得了一個又一個可喜的成績。主動教研，拓展事業(yè)，不悔付出，吳老師如此，我們也該如此。出于對教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠，她不僅注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還主動做好傳、幫、帶。吳老師的付出，換來的是“滿園春色”。我們?yōu)橹畡尤葜?，也在深刻反省自己，該為身邊年輕教師的專業(yè)化成長力所能及地做些什么。她的一點一滴，無愧于“人類靈魂的工程師”這一榮耀的稱號?！跋衲嗤烈粯訕銓崳翊笊揭粯雍裰?，像老黃牛一樣無私。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。”教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。吳邵萍老師就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。不僅下班聽取每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。所以說，熱愛學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。既然選擇了幼教教師這項事業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。這是教師提高教育能力的原則和方法。也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會風(fēng)雨無阻。自踏上幼教這片圣潔的土地20多個年頭里，在我身邊也涌現(xiàn)出了許許多多優(yōu)秀的幼教工作者，也學(xué)習(xí)過她們許多的先進(jìn)事跡，但最讓我震撼的，就是這位不平凡的女性吳邵萍老師。吳邵萍老師，在人生的道路上，走過了鮮花盛開的春季，枝葉茂盛的夏季，現(xiàn)在正值碩果累累的秋季。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的高尚情懷。但我覺得教師單有對學(xué)生的愛還只是一個方面，另方面還必須要像吳邵萍老師一樣開展教育科研。教育是一門科學(xué)。誰背離了這個原則和方法，誰就在搞假教科研。中國哲學(xué)之父老子說：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。現(xiàn)在我們的好多教師為何不太相信教科研，我想這也是一個重要的原因。amp。我感悟著她的感悟，感動著她的感動，幸福著她的幸福！我慶幸，我和這些優(yōu)秀的教師一樣，從事的是一種播撒智慧和愛心，同時又收獲智慧和愛心的事業(yè)，它是一種人間最美麗的事業(yè)。他們純真、善良、大度，有時候某個學(xué)生犯了錯誤，我狠狠批評，還在生氣，可孩子見了我一樣親熱地打招呼，叫老師好，這是一個成年人很難做得到的?！蛾P(guān)注幼兒，情灑事業(yè)》的篇首很令人震撼：南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長吳邵萍，曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省特級教師、首屆南京市優(yōu)秀青年教師、南京市第二屆學(xué)科帶頭人等光榮稱號。隨著對吳邵萍老師先進(jìn)事跡的反復(fù)閱讀，我在愛是她勇于攀登的不竭動力；學(xué)是她刻苦鉆研的永恒追求；研是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；傳是她盡心履職的真情流露這四大篇章中找到了她累累碩果的源頭，那就是擁有一顆樸素的教育心，她用自己的勤勞躬身實踐，用自己的智慧在實踐中總結(jié)成功經(jīng)驗，再通過教育科學(xué)研究將成功經(jīng)驗進(jìn)行最大化的推廣，使得有更多的孩子能夠在成功的教育中受益。這童心，意味著理想、純真、熱情、好奇、良知amp。只有心心相印，教育才談得上真正的成功，尤其是要愛那些后進(jìn)生。這是一場持續(xù)終生的戰(zhàn)爭，敵人當(dāng)然不是學(xué)生，是我們在教育上遇到的困難。而內(nèi)隱的思考經(jīng)過書面化之后，不僅條理更加清晰，而且會進(jìn)一步促進(jìn)思考的持續(xù)與
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