《永遠的歌聲》公開課教案-預覽頁
【正文】 ，你知道嗎？（學生對老師的愛，老師對學生的愛，童年的歡樂。六、作業(yè)（幻燈片出示）當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了?！窘虒W重點】體會小夜鶯的機智勇敢。蘇聯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是１９４１年６月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。）三、學習課文１、默讀課文，考慮：“夜鶯”是怎樣巧妙地協(xié)助游擊隊報送有關敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的小朋友？抓住重點語句談談你的理解。（從“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”說明機警的小夜鶯已經發(fā)現了敵人，經過考慮，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。）⑷ 當德國軍官問他“村子里就剩你一個了嗎？”“怎么會就剩下俺一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。）⑸ “人哪！戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的小朋友，相信了他的話，并且讓他帶路。（這句話講他好像沉溺在大自然當中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的小朋友以取得的敵人的信任?！保〝橙藛枠淞掷镉袥]有游擊隊，小朋友用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現了他的機智。他曾多次協(xié)商游擊隊消滅敵人。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。）５、“小夜鶯”在兇惡的敵人面前應變自如、毫無懼色，是因為他熱愛自身的祖國，憎恨那些殺害他的同胞，侵占他的祖國的德國法西斯。）這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時也強調了夜鶯又在執(zhí)行新的任務。第三篇：歌聲教案《歌聲》教案蔡佳一、導入今天我們繼續(xù)學習《歌聲》。筋疲力盡是什么意思？所有力氣都用完了。從你們的朗讀中我聽出來你們已經完全體會到了馬金納的絕望，想想，這個時候的他最需要什么？力量和信心是啊，這個時候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請孩子們自讀23自然段，（出示自讀要求）A請同學們用波浪線勾下文中描寫小姑娘的句子B、找出描寫小姑娘動作的詞語并用橫線勾下來。A、突然，遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。生說。生齊讀。請你們也懷著感謝的心情來讀讀這句話。整體把握課文內容，能隨文理解重點詞語的含義知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念教學重點：整體把握課文內容，學習運用聯想的方法讀懂課文。圍繞課文的主要內容，你最想知道什么？這節(jié)課，就讓我們帶著這個問題走進這個真實的故事。（課件播放視頻）這時，船上的人們的表現是什么樣的？翻開書，誰來讀讀課文的第一自然段?？墒牵攘撕荛L時間，救生船還是沒有來，此時的人們，包括馬金納在內都已經：出示詞卡：筋疲力盡 人們拼命掙扎了很長時間，一點力氣都沒有了 帶著體會再讀人們都已經一點力氣都沒有了，救生船還是沒有來，馬金納怎樣了？我們一起來讀最后一句話。歌聲是，出示詞卡：隱隱約約 歌聲還是，出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)什么是隱隱約約？再讀讀輕一些把這兩個詞語放回到句子中，再讀老師現在特別想知道為什么歌聲會是斷斷續(xù)續(xù)的？你能告訴我嗎？課文中也有一句話是在描寫歌聲為什么是斷斷續(xù)續(xù)的，默讀，找出來。抽讀齊讀：讓我們一起把這歌聲傳得遠一些，更遠一些在小姑娘歌聲的指引下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后一自然段。四、升華主題我們本單元的主題是小英雄。，體會小姑娘在困境中所表現出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、導入（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。，相互糾正字音。（二）識字、寫字。（三）交流（學習第一小節(jié)），想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。齊讀。讓我們再讀課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。加入自己的體會，復述或朗讀有關的句子。她一次又一次從浪花是冒出頭來，用手抹抹臉上的海水，又唱起來。掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添。
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