【正文】 這樣想的，我真的就這樣努力地去做了，我真的很想讓這堂課成為溫暖孩子們生命的這一點(diǎn)，孩子們被感動了，從他們眼中閃動的淚光和哽咽的讀書聲中我感到孩子們和我和你可能都被感動了。本教學(xué)設(shè)計力圖將聽、說、讀、寫的語文能力訓(xùn)練落實(shí)到課堂教學(xué)中。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的 指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。（4）對比的手法體會人物情感的變化。體會《橋》的深刻涵義。多媒體課件。像潑。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。洪水到底有多么可怕？看，（學(xué)生欣賞視頻）你感受到了什么？（可怕；來得太快了；難以逃生??）帶著你的感受，我們一起來讀一讀這幾個句子吧。（轉(zhuǎn)眼間）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（最后）一片白茫茫的世界。人們又瘋了似的折回來。什么是“清瘦”？但是這一段中有句話卻說老漢“像一座山”？“山”給了你怎樣的印象？一個清瘦的老漢，像一座山。）交流時可以從以下幾個方面預(yù)設(shè)：（1）威望如山：村民心中獲得生的希望的“靠山”。）“沖”“揪”的動作以及“兇得像只豹子“的神態(tài)描寫，體會老漢臨危不亂，鎮(zhèn)靜指揮，因無私無畏而自然而生的威嚴(yán)。這一段（15自然段）中的哪個字讓你感受最深？（吼、沖、揪、兇得像只豹子）指導(dǎo)朗讀。但是，作為一個父親，他對于兒子的態(tài)度，我覺得有一點(diǎn)不近親情。他用力把小伙子推上了木橋”這兩句話讀出了他們面臨生死時，都先想著對方，看出父子情深。原來作者將對比的手法隱藏在了此處，藏得真深啊，你還能在文中找出這個寫作手法嗎？誰能把大作家的秘密都挖掘出來?？墒牵辉谀且凰查g，老漢什么都來不及想，也來不及喊，就只剩下這——（出示：“一片白茫茫的世界。如果讓你給這篇課文的題目前加上一個詞，你會加什么詞？為什么？【板書：點(diǎn)名讓學(xué)生自己在課題前寫】后來，一座新橋橫跨在小河兩岸，寬闊、平坦，橋頭有一塊無字碑，人們聚集在橋頭，商量著碑上該寫??（請同學(xué)們幫他們寫一寫石碑的內(nèi)容吧！）板書設(shè)計：鄉(xiāng)親們：驚慌、瘋了??Qingzhuhu xiangyiForeignLanguagesSchool橋老 漢：站、盯?? Qingzhuhu xiangyi ForeignLanguages School第三篇：公開課教案《橋》２０１０年上期公開課教案課題：《橋》間：２０１０年４月１３日執(zhí)教：趙年級：五桂秀年級時１６、橋教學(xué)目標(biāo)：１、通過品讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，深刻體會老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚精神，并通過深入朗讀課文，得到語感的有效提升。那次無情的洪水給人們，給國家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)難。同學(xué)們，讓我們穿越時空，繼續(xù)走進(jìn)那個特殊的黎明，再次感受災(zāi)難突然降臨時那驚心動魄的一幕吧》。２、匯報交流。（運(yùn)用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂的魔鬼形象表現(xiàn)的淋漓盡致。一聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水中。面對這突如其來的洪水，人們膽戰(zhàn)心驚，不知所措。（要求先讀出句子，再說感動的原因）（每人說一句）根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機(jī)出示相應(yīng)的句子。師：他是一座山，是群眾的靠山。④燈片１２師：誰還有不同的理解？帶著你的理解來讀（學(xué)生個性化朗讀，讀出生氣，讀出批評，讀出命令，讀出威嚴(yán)，讀出不容爭辯?）師：同學(xué)們，讓我們回到那驚心動魄的一幕（出示課文插圖，燈片 １３）木橋開始發(fā)抖，洪水爬上了老漢的胸膛，此時老漢——（學(xué)生接讀燈片１４）師：容不得多想，請你們用讀把小伙子推上木橋——（讀燈片１４）師：雨在不停地下，水在瘋狂地漲。過程方法目標(biāo)：以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場景的對比中理解人物精神品質(zhì)。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（齊讀）讀完之后，你有什么感受？（洪水洶涌、很可怕……）二、學(xué)習(xí)課文的1—6自然段，感受洪水肆虐與人們的恐慌過渡：是啊，一個特殊的日子，一場突如其來的洪水，改變了一個村莊的命運(yùn)，孩子們，讓我們共同走進(jìn)這個黎明，、（出示自學(xué)提示）請同學(xué)們打開書，翻到第十六課。交流。（1）抽生回答。黎明的時候雨突然大了，像一瓢瓢的水從天上潑下來，像一盆盆的水從天上倒下來。”（1）從哪些詞看出來洪水的迅猛？（咆哮、受驚的野馬、狂奔、勢不可當(dāng)）（2）你能讀出洪水的迅猛嗎？（抽生讀）不錯。像潑?！?“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。(板書：村民)學(xué)生找句子。）三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象同學(xué)們，學(xué)到這兒，相信大家的心都提到嗓子眼兒了。老漢清瘦的臉上淌著雨水。所以村民們看到了希望，他就是村民們獲得生的希望的靠山?。?）老漢這種鎮(zhèn)定自若的態(tài)度正好與前面哪些人的表現(xiàn)成了鮮明的對比？（群眾）（6）這樣寫有什么好處？（采用這種對比的寫法，更加突出了老漢的威嚴(yán)，冷靜。誰來重讀一下？（抽生讀）（3）請同學(xué)們認(rèn)真看看這段文字，說說哪個標(biāo)點(diǎn)引起了你的注意？從三個感嘆號你體會到了什么？（體會到老支書心系群眾）引導(dǎo)：（“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢不愛自己的兒子嗎？（愛）從哪句話可以看出來？（出示句子：老漢吼道：“少廢話，快走。（出示句子，讀）父親突然沖上前，從隊伍里揪出兒子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”父親兇得像只豹子。（11）從這兒，我們又看到了一個怎樣的老漢？（板書：不徇私情）（12）小結(jié)：但一切都太遲了，突然，那木橋轟地一聲塌了。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。師讀(低沉的)五天以后,一個老太太,被人攙扶著,來這里祭奠,她來祭奠兩個人。如果你是其中的一員，你想對老支書說點(diǎn)兒什么呢？請執(zhí)起你手中的筆，把你想說的話寫下來吧。教學(xué)重、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。請同學(xué)們來看看，這些詞語你都會讀嗎？（出示詞語，抽生朗讀）： 咆哮 獰笑 放肆 勢不可當(dāng)擁戴 清瘦 沙啞 揪出，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫 ——老漢的。？請將你找到的描寫洪水的句子讀讀。（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。選擇一句你能讀的最好的句子讀給大家聽聽。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。，現(xiàn)在的情況變得十分危急。他不說話，盯著亂哄哄的人們。＿＿＿站著（課件出示）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”你怎么理解這句話的？從中你體會到老漢的什么精神？哪個標(biāo)點(diǎn)引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？（課件出示）老漢突然沖上前,……?(堅持原則，鐵面無私)（抽讀、師范讀、齊讀這幾個句子）6.（出示課件）五天以后，洪水退了。四、拓展文本，升華情感。（生完成課堂練習(xí)，然后交流匯報）板書設(shè)計：1橋洪水 村民 老漢（村支書）咆哮 驚慌 冷靜