【正文】 多得數(shù)不清的魚。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒咱們先來欣賞五光十色的海水?。ǔ鍪荆┪魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。（生自由讀海水的句子）指生讀。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？ 生：五顏六色。師：說的真棒，同學(xué)們，西沙群島一帶幾乎沒有任何污染，海水純凈透明，最高能見度達40多米。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。（師出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。海底還有你喜歡的什么物產(chǎn)？來讀讀。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個個好威武。各種各樣的魚多得數(shù)不清。）同學(xué)們把這些魚都說活了!我們能不能像書上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來說說?(生練習(xí)說話)師：西沙群島一帶的魚不僅種類多，而且數(shù)量多?。ǔ鍪爵~群圖）生：哇！魚太多了！師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚多得數(shù)不清。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話）西沙群島不但是魚的世界，還是鳥的天下！出示：西沙群島也是鳥的天下。（齊讀）這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個自然段的內(nèi)容，整個自然段都是圍繞這句話來寫的。(任選一個)下課了，操場上真熱鬧啊！秋天的公園是花的海洋。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學(xué)們對西沙群島的向往與熱愛。針對本課的教學(xué)目標，我選擇了抓住中心句“西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學(xué)與句子教學(xué)融合。三、教學(xué)的成功與否在于對學(xué)生的關(guān)注度，在于精彩的生成。二、抓住重點，關(guān)注趣點，精心選擇教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點是識字學(xué)詞，讀通課文。第三篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)目標第一課時知識與技能：1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。背誦自己喜歡的部分。2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。學(xué)習(xí)重點正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒?！陡?饒 的 西 沙 群 島》（第1課時教學(xué)過程設(shè)計）教師行為：（一）檢查預(yù)習(xí)：1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。（二）激趣導(dǎo)入：1課件出示祖國地圖。4點明本課時學(xué)習(xí)目標。4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。突出信息技術(shù)對教學(xué)過程的輔助作用。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。2開火車認讀生字詞，交流詞義。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。2)西沙群島具有什么樣的特點？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？2教師板書：風景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。課件出示第三、四自然段。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。8把喜歡的海底生物介紹給大家。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。（七）布置作業(yè)：1練習(xí)朗讀第一至四自然段。（八）板書設(shè)計：22富饒的西沙群島風光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學(xué)習(xí)目標。鼓勵學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。（四）拓展延伸：出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。1照樣子各寫三個詞語。（）2)水多。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。（八）教后反思：第四篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)反思范文四篇１、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。二、抓住語言訓(xùn)練的點語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要?！本涫接?xùn)練以及其它的語言訓(xùn)練點。暗自思忖，發(fā)覺自己在這幾方面安排的不到位。我在安排的時候以“你讀了這段，有什么不明白的嗎？”為切入點，學(xué)生一般會說“不明白‘……西沙群島里一半是水，一半是魚’這句；接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。三、心靈的交融才是一堂課成功的基石。２、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思上了《富饒的西沙群島》一課，來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計和值得深思的地方。接著，我問學(xué)生：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？這既是對學(xué)生了解情況的反饋，又自然的補充了課題，找出了文中的兩個中心詞“風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”自然的引出課文第一段。說說你在海底看到了什么？”學(xué)生自由讀文后找出：珊瑚、海參、大龍蝦魚師：再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚分別是怎樣的？你能用朗讀來表現(xiàn)它的特點嗎？這一板塊通過學(xué)生的不同形式的讀，來表達他們對文本的理解。當學(xué)生說道魚很多的時候，我應(yīng)該讓他們找到相應(yīng)的句子、詞語讀讀，還可以順勢讓他們找到其他也是描寫魚多的句子，這樣學(xué)生了解的更清楚了，課文講得也更透徹。我上的這是第一課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)。使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。在整個地學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？生：不是。師：很好！老師為你高興。教學(xué)中，后者往往被忽視。（師出示已學(xué)課文中的句群）生：《要是你在野外迷了路》是舉例分述。在前冊教材中，學(xué)生已在不少課文中接觸過“總——分——總”關(guān)系的段落，但卻對分述方法認識模糊。１、西沙群島也是鳥的天下，有（），有（），（）鳥（），（）鳥。第五篇：小學(xué)語文三年級上冊富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文三年級上冊富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教材：人民教育出版社 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文三年級上冊第22課 教材分析：這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。過程與方法：觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。教學(xué)準備：教具準備：教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風光片，配以解說?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。從而升華理解和體驗。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。師：西沙群島的風光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生初讀課文出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動筆墨不讀書。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。（教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。）四、集體交流，深入理解 請你做小導(dǎo)游。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。）（4）[播放課件：海水顏色的錄像]（利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學(xué)生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解