【正文】 組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)。1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。（四）拓展延伸：出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。1照樣子各寫三個(gè)詞語(yǔ)。西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）2)水多。（）3用有的......有的......有的......寫話。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體?？梢詫懸粚?，可以畫一畫。分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。（八）教后反思：第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)反思范文四篇１、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。二、抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。如第二小節(jié)中我安排了“因?yàn)樗浴！本涫接?xùn)練以及其它的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。我自己在讀這篇課文時(shí)，被西沙群島的美麗所深深地吸引住了，心想孩子們一定會(huì)很感興趣，也曾幻想孩子們因興奮而激動(dòng)的表情。暗自思忖，發(fā)覺自己在這幾方面安排的不到位。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。我在安排的時(shí)候以“你讀了這段，有什么不明白的嗎？”為切入點(diǎn)，學(xué)生一般會(huì)說(shuō)“不明白‘……西沙群島里一半是水，一半是魚’這句；接著就從魚的數(shù)量多說(shuō)到種類多，雖然乍一看沒有問(wèn)題，但我在本堂課中問(wèn)題設(shè)計(jì)地過(guò)于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。二、語(yǔ)文課其中最重要的一點(diǎn)就是朗讀，以讀促悟。三、心靈的交融才是一堂課成功的基石。在這節(jié)課中自覺沒有進(jìn)入狀態(tài)，課堂的操作自然略顯生硬。２、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思上了《富饒的西沙群島》一課，來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和值得深思的地方。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片，并配以課文的范讀，讓學(xué)生對(duì)本文的故事情節(jié)有一個(gè)整體的感性的認(rèn)識(shí)。接著，我問(wèn)學(xué)生：你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？這既是對(duì)學(xué)生了解情況的反饋，又自然的補(bǔ)充了課題，找出了文中的兩個(gè)中心詞“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”自然的引出課文第一段。反饋時(shí)學(xué)生就較為容易的找到海面、海底、海灘、海島，理清了課文的條理。說(shuō)說(shuō)你在海底看到了什么？”學(xué)生自由讀文后找出：珊瑚、海參、大龍蝦魚師：再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚分別是怎樣的？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎？這一板塊通過(guò)學(xué)生的不同形式的讀，來(lái)表達(dá)他們對(duì)文本的理解。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我這個(gè)執(zhí)教者吧。當(dāng)學(xué)生說(shuō)道魚很多的時(shí)候，我應(yīng)該讓他們找到相應(yīng)的句子、詞語(yǔ)讀讀，還可以順勢(shì)讓他們找到其他也是描寫魚多的句子，這樣學(xué)生了解的更清楚了，課文講得也更透徹。這個(gè)句子我沒有講清楚，學(xué)生在我講之前是一頭霧水，我講了之后估計(jì)也是半知不解。我上的這是第一課時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過(guò)直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化。使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。課文中所蘊(yùn)含的感情必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。在整個(gè)地學(xué)習(xí)過(guò)程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯实姆諊腥W(xué)習(xí)和體會(huì)，更加深了對(duì)西沙群島的印象，也更增加了孩子們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。同時(shí)，還以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。４、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思四教學(xué)時(shí)，我選擇課文第二自然段中寫魚多的一個(gè)句群作為突破口。師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？生：不是。師：說(shuō)說(shuō)理由。師：很好！老師為你高興。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說(shuō)幾個(gè)事物。教學(xué)中，后者往往被忽視。師：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)不少總分關(guān)系的課文和段落，它們的分述部分，是用什么方法進(jìn)行分述的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回憶、分析、總結(jié)一直。（師出示已學(xué)課文中的句群）生：《要是你在野外迷了路》是舉例分述。生：《趙州橋》是分幾部分分述。在前冊(cè)教材中，學(xué)生已在不少課文中接觸過(guò)“總——分——總”關(guān)系的段落，但卻對(duì)分述方法認(rèn)識(shí)模糊。師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下兩個(gè)填空。１、西沙群島也是鳥的天下，有（），有（），（）鳥（），（）鳥。這種練習(xí)設(shè)計(jì)，是“顧后”的表現(xiàn)。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人民教育出版社 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課 教材分析：這是一篇寫景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚游動(dòng)的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。從而升華理解和體驗(yàn)。)一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？ 學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋＃ò鍟何魃橙簫u）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。）出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國(guó)疆域圖 誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？（教師利用課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨。師：西沙群島的風(fēng)光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的），學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生初讀課文出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書。（2）你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（“不動(dòng)筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。（全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。（教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)。]學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。）四、集體交流，深入理解 請(qǐng)你做小導(dǎo)游。）交流海面部分（1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。）（4）[播放課件：海水顏色的錄像]（利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。（感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹？聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。（讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)）交流海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢？ 哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛之情。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。]小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出自己